杭州师范大学教育综合 (教育博士) 考博真题

教育综合是杭州师范大学教育博士招生考试的核心科目，聚焦教育学基础理论、教育实践逻辑，对考生的教育理论素养与实践分析能力具有关键考查意义。考生可通过以下权威渠道获取该校全学科考博真题及配套高分答案详解：

杭州师范大学教育综合 (教育博士) 考博真题覆盖多年份，所有真题均配备精准解析，能帮助考生高效掌握命题规律。以下为 2024 年该科目考博真题（精选）及答案详解：

杭州师范大学教育综合 (教育博士) 考博真题（精选）

杭州师范大学 2024 年博士研究生 “申请、考核” 笔试试题

考核科目：教育综合 (教育博士)

满分 100 分

注意：所有的答案内容必须答在答题纸上，凡答在试题纸上的一律无效！

一、教育学（每题 15 分，共 30 分）

1、请你阐述教育与人的发展之间的关系；

考点定位：本题聚焦教育学基础理论的核心命题 —— 教育与人的发展的辩证关系，是教育综合学科的基础核心考点。

教育与人的发展是相互作用、辩证统一的关系，核心体现为 “人的发展是教育的基础与目的，教育是促进人的发展的关键手段”：

（1）人的发展是教育的基础与前提

人的发展规律制约教育活动：教育需遵循人的身心发展规律（如顺序性、阶段性、不平衡性），例如针对儿童的阶段性特征，幼儿园教育以游戏为主，而中学教育侧重知识体系构建；
人的已有发展水平决定教育起点：教育需基于受教育者的现有认知、能力等发展状态设计内容，例如教学中的 “最近发展区” 理论，就是以学生当前发展水平为基础，设定适宜的教育目标。

（2）教育是促进人的发展的主导性手段

教育引导人的发展方向：教育通过传递社会主流价值观、知识体系，帮助个体从 “自然人” 成长为 “社会人”，例如学校教育中的德育课程，引导个体形成符合社会规范的道德观念；
教育加速人的发展进程：相较于个体自发的经验积累，教育能通过系统的内容设计、专业的方法指导，高效提升个体的知识、能力水平，例如通过学科课程体系，个体可在短时间内掌握人类长期积累的科学知识；
教育弥补人的发展差异：教育可通过个性化指导、资源供给，缩小个体因先天或环境因素导致的发展差距，例如特殊教育针对残障儿童的适配性教学，助力其实现最大程度的发展。

（3）教育与人的发展是双向互动的过程

人的发展状态会反作用于教育实践：当个体发展达到新水平时，会推动教育内容、方法的更新（例如当代学生信息素养的提升，促使教育引入数字化教学工具）；同时，教育的优化也会进一步促进人的更高层次发展，形成 “发展 — 教育 — 再发展” 的良性循环。

考博备考需依托权威资源，杭州师范大学教育综合 (教育博士) 考博真题及全学科资料均可通过以下渠道获取：

建议考生重点夯实教育学基础理论的核心命题，提升理论与教育实践的结合分析能力。