小学教育学
考研大纲
一、考试目标
全日制攻读小学教育硕士专业学位入学考试小学教育科目包括：教育、学校、学生、教
师、教育目的、教育的组成部分、课程、教学、课外活动、班主任与少先队工作、学校咨询
与辅导、教育测验与评价、教育法、教育研究方法等内容，要求考生系统掌握小学教育学基
本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决小学教育实际问题。
二、考查内容
绪 论
一 教育学的产生与发展
二 掌握教育学在教师教育中的地位与作用
三 怎样学习教育学
第一章 教育
一 教育的产生与发展
（一）教育的起源
（二）教育的功能
（三）教育的发展历程
二 现代教育
（一）现代教育的基本特点
（二）我国教育现代化的指导方针
三 小学教育
（一）小学教育的基础地位
（二）小学教育的启蒙作用
（三）小学教育的基本特征
第二章 学校
一 学校概述
（一）学校及学制的产生
（二）学校的公益性特点
二 学校文化
（一）什么是学校文化
（二）学校物质文化
（三）学校制度文化
三 学校管理
（一）学校管理概述
（二）学校管理的基本途径
（三）我国小学管理的基本内容和方法
四 学校、家庭与社会
（一）学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用
（二）学校教育、家庭教育、社会教育的相互配合
第三章 学生
一 历史上不同的儿童发展观
二 儿童的发展与教育
（一）儿童发展的内涵
（二） 儿童发展的特点
（三） 教育与儿童发展
三 新课程改革对学生发展目标的重新界定
第四章 教师
一 教师的社会地位、作用及劳动特点
二 教师素质
（一）教师的一般素质
（二）21 世纪对教师素质的要求
（三） 新课程改革与教师角色的转变
三 师生关系
四 教师资格与教师进修
第五章 教育目的
一 教育目的及其确定
（一）教育目的的含义
（二）不同的教育目的论
（三）确定教育目的的依据
二 马克思主义关于人的全面发展学说
（一）“人的全面发展”的具体内涵
（二）人的全面发展的社会历史条件
（三）我国的教育目的
第六章 教育的组成部分
一 德育
二 智育
三 体育
四美育
第七章 课程
一 课程概述
（一）课程与课程论
（二）课程的理论基础
（三）决定课程的几个基本关系
二 课程的基本范畴
（一）课程的目标
（二）课程的内容和结构
三 课程的设计与实施
（一）课程设计的层次与模式
（二）课程的实施
第八章 教学
一 教学的意义与任务
二 教学活动的本质与模式
三 教学原则
四 教学组织形式
五 教学方法
六 教学手段
七 小学教学工作的实施
第九章 课外活动
一 课外活动的意义与作用
二 课外活动的内容与形式
三 课外活动的设计与指导
第十章 班主任与少先队工作
一 班主任工作
（一）班级、班主任和班集体
（二）班主任的职责和任务
（三）班主任工作的内容与方法
二 少先队工作
（一）少先队的历史、性质、任务与组织机构
（二）少先队活动及辅导
（三）少先队辅导员的职责与基本条件
第十一章 学校咨询与辅导
一 学校咨询与辅导概述
二 咨询
（一）咨询的目标与原则
（二）咨询会谈的一般过程
（三）咨询的主要方法
三 心理健康辅导
（一）心理健康课程辅导的目标与原则
（二）开展心理健康课程辅导的过程
（三）心理健康课程辅导的主要领域
第十二章 教育测验与评价
一 教育测验
（一）小学教育测验的概述
（二）测验的类型
（三）良好测验的标准
二 教育评价
（一）教育评价概述
（二）小学教育评价的类型
（三）小学教育评价的内容
（四）小学教育评价的基本步骤
（五）目前教育评价的问题与发展
第十三章 教育法
一 教育与法律
（一）法律的产生及功能
（二）教育的国家化和教育法的产生
（三）国外教育法发展的历史及其特点
（四）我国教育法制建设的现状与前瞻
二 学校中的法律关系
（一）学校法律关系的基本特征
（二）学校的法律地位及其权利与义务
（三）教师的法律地位及其权利与义务
（四）学生的法律地位及其权利与义务
三 法律责任与法律救济
（一）教育法规定的法律责任分类
（二）法律救济
第十四章 教育研究方法
一 教育研究概述
（一）教育研究的性质
（二）教育研究对提高教师素质的重要意义
（三）教育研究的基本步骤
二 教育研究的基本方法
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