2018年浙江师范大学598现代汉语与对外汉语教学考研复试大纲

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浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称: 598 现代汉语与对外汉语教学
适用专业: 汉语国际教育硕士专业学位
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型）
各部分内容所占分值为：
第一部分 现代汉语基础 约 40 分
第二部分 汉语习得 约 50 分
第三部分 汉语教学 约 60 分
（四）试卷题型结构
分析论述题（综合题）：2 类题目（题目数量不定）
1.分析操作题：与汉语教学有关的实际操作题，如案例分析、教学设计等。
2.问答题：与汉语教学研究有关的问答题。
二、考查目标（复习要求）
全日制攻读汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试现代汉语与对外汉语教学科目考
试内容包括现代汉语、对外汉语教学、第二语言习得等 3 门汉语国际教育学科基础课程，要
求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、
解决国际汉语教学中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要
第一部分：现代汉语基础
第一章 汉语语音知识
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第二章 汉语词汇知识
第三章 汉语语法知识
第四章 汉语汉字知识
参考教材或主要参考书：
1．胡裕树．现代汉语（重订本）．上海：上海教育出版社，2011．
2．北京大学中文系现代汉语教研室．现代汉语（增订本）．北京：商务印书馆，2012．
第二部分：汉语习得
第一章 汉语语音习得
1．汉外语音对比
2．汉语语音偏误分析
第二章 汉语词汇习得
1．汉外词汇对比
2．汉语词语偏误分析
第三章 汉语语法习得
1．汉外语法对比
2．汉语语法偏误分析
第四章 汉语汉字习得
1．汉字偏误分析
参考教材或主要参考书：
1．赵金铭．对外汉语教学概论．北京：商务印书馆，2004．
第三部分：汉语教学
第一章 汉语语音教学
1．汉语语音教学方法
2．汉语语音教学设计
第二章 汉语词汇教学
1．汉语词汇教学方法
2．汉语词语辨析
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3．汉语词语教学设计
第三章 汉语语法教学
1．汉语语法教学方法
2．汉语语法教学设计
第四章 汉语汉字教学
1．汉字教学方法
2．汉字教学设计
第五章 中国文化因素教学
1．中国文化因素教学方法
2．中国文化因素教学设计
3．中国文化活动设计
参考教材或主要参考书：
1．赵金铭．对外汉语教学概论．北京：商务印书馆，2004．
2．王巍，孙淇．国际汉语教师课堂教学技巧手册．北京：高等教育出版社，2011．
3．刘座箐，霍苗，周芳．国际汉语教师词汇教学手册．北京：高等教育出版社，2013．
4．杨玉玲．国际汉语教师语法教学手册（第 2 版）．北京：高等教育出版社，2014．
5．丁安琪．我的活动设计笔记：话题功能篇．北京：高等教育出版社，2012．
6．丁安琪．我的活动设计笔记：言语技能篇．北京：高等教育出版社，2014．
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四、样卷
浙江师范大学汉语国际教育硕士专业学位研究生招生复试复试科目
现代汉语与对外汉语教学科目样卷
一、什么是轻声？轻声是不是第五种声调，为什么？普通话中哪些音节读轻声有什么规
律？轻声有什么作用？分别举例说明。（30 分）
二、比较“北京大学”和“北京的大学”、“朝鲜朋友”和“朝鲜的朋友”、“一斤鱼”和
“一斤的鱼”、“买菜”和“买菜的”、“中国医学的研究”和“中国的医学研究”，说明“的”
字用与不用有什么不同。（40 分）
三、下面几个汉字为韩国学生所写，请说明这些汉字的书写存在哪些偏误？韩国学生还
容易出现哪些书写偏误，你知道吗？如果知道，请举例说明。应该如何针对韩国学生的偏误
进行汉字教学？（40 分）
道： 给： 们： 亲：
化： 结：
四、中国人所认识的龙吐的是什么？哪种自然气象与龙有关？ 这说明中国的龙象征的
是什么？欧洲人所认识的龙吐的是什么？象征的是什么？中国有句俗语：“大水冲了龙王庙，
一家人不认一家人”，你如何给外国学生解释这句话？请设计一个让外国人了解中国龙的文化
活动。（40 分）
浙江师范大学汉语国际教育硕士专业学位研究生招生复试复试科目
现代汉语与对外汉语教学科目样卷参考答案与评分标准
一、什么是轻声？轻声是不是第五种声调，为什么？普通话中哪些音节读轻声有什么规
律？轻声有什么作用？分别举例说明。（30 分）
1.轻声：有些音节由于音变，使原有的声调变得又轻又短，失去了原有的调值。（3 分）
2.轻声不是第五种声调，因为：轻声字都有原来的声调；同一个字读轻声后没有它固定
的调值。举例略。（6 分）
3.普通话中哪些音节读轻声的规律：
作名词后缀的“子”“儿”“头”等必读轻声；
助词“的”“得”“地”“着”“了”“过”“们”等必读轻声；
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动词后表示趋向的“来”“去”必读轻声；
表示方位的语素必读轻声；
重叠形式的动词、名词后面一个音节必读轻声；
语气词“啊”“吗”“吧”“呢”等必读轻声
量词“个”必读轻声；
多数双音节单纯词的第二个音节读轻声。举例略。（共 16 分：观点和举例各 8 分）
轻声的作用：区别词义；区别词性。举例略。（5 分）
二、比较“北京大学”和“北京的大学”、“朝鲜朋友”和“朝鲜的朋友”、“一斤鱼”和
“一斤的鱼”、“买菜”和“买菜的”、“中国医学的研究”和“中国的医学研究”，说明“的”
字用与不用有什么不同。（40 分）
“北京大学”是专指某一所大学，无“的”字是专有名称；“北京的大学”不是专指北
京的某一所大学，而是指设立在北京的所有大学。说明“的”字用与不用，虽然句法结构相
同，但含义不同。（8 分）
“朝鲜朋友”，偏正结构，“朝鲜”修饰“朋友”说明朋友的身份，即来自朝鲜的朋友，
是朝鲜人；“朝鲜”与“朋友”不是领属关系，而是性质或身份关系。“朝鲜的朋友”也是偏
正结构，但“朝鲜”与“朋友”是领属的语义关系，意思是他与朝鲜是朋友关系，所以他肯
定不是朝鲜人。这说明“的”字的有无，句法结构虽然相同，但语义关系不同，意义不同。
（10 分）
“一斤鱼”一般指鱼的重量；“一斤的鱼”一般指鱼的大小。这说明有无“的”字，虽
然结构相同，但含义不同。（6 分）
“买菜”是述宾结构，是谓词性短语；“买菜的”是“的”字结构，是体词性短语。这
说明有无“的”字，往往结构不同、功能不同、意义也不同。（8 分）
“中国医学的研究”指国内外对中国医学的研究，不包括对外国医学的研究；“中国的
医学研究”则指中国国内对古今中外的医学的研究，区别于外国对医学的研究。这说明“的”
字的位置不同，所指范围不同，“中国的医学研究”是“中国对医学的研究”，“中国医学的研
究”是“对中国医学的研究”。（8 分）
三、汉字书写存在的问题（40 分）
（一）笔画问题：1.笔画变形（如“化”）；2.笔画错误（如“亲”）；3.笔画错位（如“们”）；
4.笔画的增加和遗失（如“道”）；5.笔画的拆分和合并。
（二）部件问题：1.部件错误（如“结”）；2.部件变形（如“给”、“道”）；3.部件遗失；
4.部件增加；5.部件混乱。
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（三）结构问题：1.结构松散；2.结构混乱（如“结”）。
（四）其他：主要是繁体字和部件或者笔画受到繁体字性影响的错字（如“親”、“給”）。
（能够挑出具体的字说明存在的问题给 20 分，能够说明具体属于哪方面的问题给 10 分，能
够归出大类给 5 分；能举出其他类型的给 5 分）
四、中国人所认识的龙吐的是什么？哪种自然气象与龙有关？ 这说明中国的龙象征的
是什么？欧洲人所认识的龙吐的是什么？象征的是什么？中国有句俗语：“大水冲了龙王庙，
一家人不认一家人”，你如何给外国学生解释这句话？（40 分）
中国龙文化与水文化有关，中国的龙吐的是水，象征的是生命，而欧洲的龙吐的是火，
象征的是毁灭。两者水火不相容，体现不同的文化观念。
俗语“大水冲了龙王庙，一家人不认一家人”，实际说的是龙王本是水神的象征，掌管
水务，龙与水的关系是合二为一的，而龙王庙在中国民间文化中用来求雨的。要求雨，就应
该去拜龙王，而不是用大水将龙王庙冲走，因此使用的方法与行为都不对，没有认识到龙与
水的同一性。这句俗语后来引申为双方本是一家人，但因为不相识而发生误会与冲突。视学
生回答情况酌情给分。