2018年江西科技师范大学学科教学（历史）考研大纲

历史文化学院2018年专业硕士研究生考研大纲
学院代码：005
学院名称：历史文化学院
专业代码及专业名称：045109 学科教学（历史）
初试科目代码及名称：通史（含中国通史和外国通史）
《中国通史》考研大纲
一、考试目的及要求
本考试测试考生中国史学科基础知识掌握程度；要求考生对中国史基本知识
有较强的了解，了解学术动态，能够较好地阅读古代汉语，具有较强的汉语写作
能力。
二、考试形式与试卷结构
本课程为闭卷考试，试卷共有四种题型：名词解释（20%）、简答题（20%）、
分析题（20%）、古汉语（20%）和论述题（20%）。与世界通史合卷，全卷 150 分，
中国通史与世界通史的卷面分数各占一半。
三、考察范围
1.史前时代
直立人及其代表性古人类；古人及其代表性古人类；新人及其代表性古人类；
北京人、丁村人、山顶洞人的文化特征；旧石器时代及其文化特征；新石器时代及
其文化特征；北粟南稻及其起源；早期的原始聚落；仰韶文化、龙山文化、河姆渡
文化、良渚文化的文化特征；文明曙光的出现；华夏集团；东夷集团；苗蛮集团；
禅让制；传说的历史学意义。
2.夏商西周时期
文献记载中的夏朝；考古探索中的夏文化；王权世袭制的确立；二里头文化；
“九州”；中华文明在世界文明史上的地位；商的起源与建国；盘庚迁殷；武丁中
兴；“百辟”；“五服”；青铜冶铸；甲骨文；周的起源与建国；周公制礼作乐；
封邦建国；宗法制度；厉王弭谤；国人暴动；宣王中兴；平王东迁；井田制。
3.春秋战国时期
列国争霸及其实质和意义；管仲改革；弭兵之会；三桓专鲁；田氏代齐；三家
分晋；铁器、牛耕与耕地拓殖；“履亩而税”；儒道学派的思想及其产生的背景；
“六艺”；李悝变法；吴起变化；商鞅变法；七国争战；合纵连横；郡县制度；上
计制度；金属货币的出现；都江堰与郑国渠；华夏族共同体的扩大；百家争鸣出现
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的背景及其意义；孟子、荀子、庄子、韩非、邹衍的思想；《左传》与《国语》。
4.秦汉时期
秦统一的条件和意义；皇帝制度；三公九卿；封禅；秦巩固统一的措施；焚坑事
件；秦始皇评价；秦长城；秦始皇陵；楚汉战争；秦朝的历史地位；
“汉承秦制”；黄老政治实施的背景及其表现；郡国并行；文景之治；七国之乱；
汉武帝强化中央集权体制的措施；“独尊儒术”；董仲舒的思想；太学；经今古文
之争；西汉的赋役制度；耦耕和耧犁；代田法与区田法；汉武帝的财经政策；巫蛊
之祸；《轮台罪己诏》；昭宣中兴；限田限奴政策；易姓受命思潮；王莽托古改制
的内容及其失败原因；张骞凿空；丝绸之路；《史记》与《汉书》；乐府诗；秦汉
简帛；汉光武帝强化中央集权的措施；“事归台阁”；度田令；征辟制；谶纬；外
戚宦官交替专权；累世公卿集团的形成；清议；党锢事件；太平道与黄巾起义；庄
园经济；《四民月令》；建安文学。
5.魏晋南北朝时期
官渡之战；《隆中对》；赤壁之战；三国鼎立局面形成的条件；“唯才是举”；
九品官人法；曹魏屯田制；租调制；诸葛亮治蜀的业绩；南中平叛；领兵制和复客
制；山越；
司马氏代魏；西晋的统一；八王之乱；占田制；荫客制；户调式；五胡内迁；
《徙戎论》；流民起义；永嘉之乱；魏晋玄学产生的背景及其内容；魏晋风度。
十六国；胡汉分治政策；苻坚的统治政策；十六国的历史地位。
“王与马共天下”；门阀政治出现的条件及其特点；“侨姓”与“吴姓”；“侨
置”和“土断”；桓温北伐；北府兵；淝水之战秦晋胜负的原因及其影响；孙恩卢
循之乱。
“六朝”的含义；元嘉之治；“寒人典掌机要”；典签；“检籍”与唐寓之反齐；
侯景之乱；士族的衰落；东晋南朝经济重心南移的背景及其意义；儒道佛的关系；
法显与《佛国记》；山水诗与田园诗；王羲之；祖冲之。
北魏的建国；北魏初期的胡汉分治；宗主督护制；六镇；太和改制的背景、主
要内容及其作用；儒学在民族融合中的作用；“九品混通”；北朝均田制的条件及
其变化；寺院经济；北魏末年的反魏大起义；河阴之变；河清改制；关陇集团；《六
条诏书》；府兵制；周武帝毁佛；三大石窟；北朝碑铭；《齐民要术》；《水经注》。
6.隋唐五代时期
隋朝统一的必然性；科举制的创立；三省六部制的完善；“大索貌阅”与“输
籍定样”；大运河的开凿；三征高丽；瓦岗军；江都兵变；隋朝的历史地位。
晋阳起兵及李唐建国；玄武门之变；贞观之治；武周革命；开元之治；政事堂；
“五花判事”；勾检制度；唐代的“道”；《唐律疏议》；“三司推事”；隋唐科
举制度的内容、特点及其历史意义；神策军；节度使；安史之乱；河朔三镇；元和
中兴；永贞革新；甘露之变；南衙北司之争；牛李党争；大中之治；黄巢起义；朱
温代唐；唐代的均田制与租庸调制；刘晏的经济改革；两税法实施的背景、内容及
其历史意义；坊市制度；柜坊和飞钱；草市；唐代的“钱荒”；唐代金银器；唐三
彩；《姓氏录》与士庶合流；乡里制；羁縻府州；唐蕃会盟；渤海国；遣唐使；域
外宗教的传播；隋唐佛教的宗派；会昌毁佛；玄奘与《大唐西域记》；《五经正义》；
道统说与复性说；《史通》与《通典》；古文运动与新乐府运动；变文与传奇；唐
代的书法艺术；僧一行与孙思邈；敦煌与吐鲁番文书。
五代更迭；十国分立；幽云十六州；周世宗改革；圩田。
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7.宋辽夏金元时期
陈桥兵变；宋朝中央集权体制的强化；宋代的“路”；官职差遣；磨勘制度；
《宋刑统》与《洗冤录》；宋辽澶渊之盟；宋夏庆历之盟；宋朝的“积贫积弱”；
更戍法；厢军与乡兵；庆历新政；熙宁变法的背景、内容及其失败原因；元祐更化；
哲宗绍述；花石纲；宋金海上之盟；靖康之难；南宋中兴四将的抗金活动；宋金绍
兴和议；采石之捷；宋金隆兴和议；庆元党禁；开禧北伐；宋金嘉定和议；端平入
洛；元灭南宋；五等户；和买与和籴；盐钞；买扑；经总制钱；宋代农业生产的新
发展；北宋五大名窑；宋代的“商业革命”；交子；市镇的勃兴；经济中心南移的
完成；市舶司；宋代社会阶层的流动；宋代书院；荆公新学；理学的五大流派；朱
熹的理学思想体系；《资治通鉴》；《文献通考》；金石学；话本和南戏；勾栏瓦
舍；三大发明及其影响；水运仪象台；《梦溪笔谈》；金元四大家；全真教；宋朝
的历史地位。
契丹的兴起与建国；西辽；斡鲁朵；投下军州；四时捺钵；北面官与南面官；
契丹文。
党项的兴起与建国；西夏文；黑水城文献。
女真的兴起与建国；勃极烈制度；猛安谋克制；行台制度；天眷官制；世宗之
治；蒙古灭金；牛头地；女真文。
蒙古的兴起与建国；蒙古的西征；四大汗国；怯薛；达鲁花赤；札鲁忽赤；四
等人制；“汉法”的推行；行省制度；站赤制度；元代对边疆民族地区的管理；南
坡之变；天历之变及其后果；元末反元起义；北元；王祯《农书》；元代的棉纺织
业；诸色户计；斡脱钱；元代的“钞法”；元代大运河；延祐经理；《马可•波罗行
记》；海上丝绸之路；杂居与散曲；《授时历》。
8.明清时期
朱元璋建国；明初君主专制中央集权体制的强化；三司；三法司；科道；卫所
制度；里甲制度；胡蓝之狱；空印案；《大明律》与《大诰》；厂卫制度；靖难之
役；内阁；票拟；仁宣之治；土木之变；南宫复辟；大礼议；庚戌之变；万历新政
的背景、内容及其成效；东林党；阉党；复社；明末三案；崇祯的“攘外必先安内”
国策；明初恢复经济的措施；“黄册”与“鱼鳞图册”；“本色”与“折色”；“里
甲正役”与“杂泛”；开中法；明中叶商品经济的高水平发展；“机户”与“机工”；
一条鞭法；“三饷”；明末大起义；南明政权；“九边”；奴儿干都司；土司制度；
朝贡贸易；郑和下西洋；海禁政策；嘉靖倭患；隆庆开关；耶稣会士来华；早期的
“西学东渐”；阳明心学；泰州学派；市民文学；四大科学著作；《崇祯历书》；
明长城；北京紫禁城。
后金的建立；萨尔浒之战；清军入关；八旗制度；绿营兵；议政王大臣会议；
总督和巡抚；分守道与分巡道；秘密建储制；军机处；平定三藩；统一台湾；平定
准噶尔部叛乱；平定大小和卓木叛乱；平定张格尔叛乱；土尔扈特东归；金瓶掣签
制；改土归流；川楚白莲教起义；“圈地”与“投充”；清初恢复社会经济的措施；
摊丁入地；永佃制；康雍乾盛世社会经济发展的表现及影响；清中期人口急剧增长
的条件和影响；洪亮吉的人口理论；开豁贱籍；保甲制；乡族组织；《尼布楚条约》
和《恰克图条约》；闭关政策；马戛尔尼使华；广东十三行；明末清初三先生；博
学鸿词科；文字狱；《四库全书》；乾嘉考据学；吴派和皖派；史考三书；《文史
通义》；明清档案。
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《世界通史》考研大纲
一、考试目标及要求
本考试测试考生世界史学科基础知识掌握程度；要求学生对世界史有较出色
的了解，能够跟踪并对学术动态有一定的了解，能够较好地阅读一种外语材料，
具有较强汉语写作能力。
二、考试形式与试卷结构
本课程为闭卷考试，试卷共有五种题型：名词解释（20%）、简答题（20%）
和分析题（20%）、英译汉（20%）和论述题（20%）。与中国通史合卷，全卷 150
分，中国通史与世界通史的卷面分数各占一半。
三、考察范围
1. 世界古代史
埃及古王国时期的君主专制、阿卡德王国、古巴比伦王国、哈拉巴文化、克
里特文明、新王国时期埃及王权与神权的关系、荷马史诗、梭伦改革、克利斯提
尼改革、伯里克利改革、亚述帝国、波斯大流士改革、希波战争、早期佛教、种
姓制度、亚历山大帝国、古罗马共和国的建立和发展、罗马平民与贵族的斗争、
罗马的扩张、罗马帝国的建立与繁荣、罗马帝国的衰亡、日本大化改新、镰仓幕
府、戒日帝国、伊斯兰教、阿拉伯帝国的形成、查士丁尼的统治、法兰克王国和
查理曼帝国、西欧的封建庄园和农奴制度、封君封臣关系、教权与王权的斗争、
蒙古帝国的建立及其影响、莫斯科中央集权国家的形成、英法王权的强化、英法
百年战争
2．世界近代史
新航路的开辟及影响、葡萄牙、西班牙的早期殖民侵略、文艺复兴时期的著
名人文主义者、宗教改革、英法专制制度的形成、尼德兰革命、织田信长和丰臣
秀吉重新统一日本、17 世纪英国革命、1688 年光荣革命、三十年战争、“开明专
制”、彼得一世和他的改革、西欧的启蒙运动、德川幕府、莫卧儿帝国、奥斯曼
帝国、荷法英的早期扩张与西方世界优势的形成、北美独立战争、联邦宪法、法
国大革命、拿破仑、维也纳会议和神圣同盟、19 世纪拉丁美洲民族独立运动、英
国工业革命及工业革命的扩散、宪章运动、马克思主义的诞生、英国 1832 年改革、
德意志和意大利的统一、俄国农奴制改革、日本明治维新、美国内战与南方的重
建、第二次工业革命及其特点和影响、19 世纪后期资本主义国家政治发展趋势、
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社会立法和资产阶级社会政治思潮
3.世界现代史
欧洲的世界优势地位、美国和日本的崛起、日俄战争、三国同盟、三国协约、
巴尔干战争、马恩河战役、凡尔登战役、第一次世界大战的影响、《四月提纲》、
布列斯特和约、巴黎和会、凡尔赛体系、华盛顿会议、华盛顿体系、国际联盟、
1926 年帝国会议、法国寻求安全的措施、魏玛共和国宪法、鲁尔危机、啤酒馆暴
动、墨索里尼与意大利法西斯专政的建立、日本的协调外交、道威斯计划、杨格
计划、《洛迦诺公约》、《非战公约》、苏联的新经济政策、斯大林模式、非暴
力运动、1929-33 年世界经济大危机、德国法西斯专政的建立、广田弘毅内阁与“国
策基准”、绥靖政策、罗斯福新政、意大利吞并埃塞俄比亚与英法的绥靖、1936
年德奥协定、慕尼黑协定、苏德互不侵犯条约、东方战线、不列颠之战、莫斯科
战役、国际反法西斯统一战线的形成、斯大林格勒战役、 珍珠港事件、开罗宣言、
德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议、第二次世界大战对世界的重大影响、布
雷顿森林体系、雅尔塔体系、联合国、五国和约、美国对日本的占领与改造、美
苏冷战的兴起、杜鲁门主义、柏林危机、马歇尔计划、北大西洋公约、美国在亚
太地区军事体系的建立、苏联的“安全带”政策、华沙条约组织、中苏友好同盟
互助条约、苏共“二十大”、非斯大林化运动、波兹南事件、匈牙利事件、朝鲜
战争、艾哈德的经济改革、艾德礼政府福利国家建设、杜鲁门公平施政、艾森豪
威尔主义、蒙巴顿方案与印巴分治、亚非会议、不结盟运动、布拉格之春、肯尼
迪政府的对外政策、古巴导弹危机、欧共体的成立、戴高乐主义、联邦德国的新
东方政策、肯尼迪的“新边疆”、约翰逊的“伟大社会”、二战后日本经济的高
速发展。
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《历史教学论》考研大纲
一、考试目标及要求
本课程以中学历史课程与教学问题为核心，主要考察考生分析、理解和运用
理论解决实际问题的能力。要求学生对历史教学的理论和实践有较出色的了解，
能够跟踪并对学术动态有一定的了解，具有较强汉语写作能力。
二、考试形式与试卷结构
本课程为闭卷考试，全卷 100 分。试卷共有四种题型：名词解释（20%）、简答题
（30%）和分析题（30%）和论述题（20%）。
三、考察范围
1.导论
历史教学论研究的对象、内容、理论基础和研究方法
2.历史教育论
历史教育的价值；历史教育目标的实质、内涵及作用；中学历史教育目标的
国际比较；历史教育发展趋势
3.历史课程论
中国普通中学历史课程设置及沿革；中学历史课程标准与历史教科书；中学
历史课程与教材改革
4.历史教学论
历史知识的特点及认知规律；历史课堂教学的基本模式与基本方法；专题史
教材教法；地方史与历史教育；信息技术与历史教育
5.历史学习论
学习理论与历史学习；历史学习心理与学习效率；历史学习策略与方法；中学历
史学习评价
6.历史教师论
历史教师的基本素质要求；历史教师的教学准备工作；历史教师的教学研究与科
学研究
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《历史教育学》考研大纲
一、考试目的及要求
考察学生对历史教育学的基本知识、基本概念、基本理论的掌握程度；对历
史课程论、 历史学习论、历史课标与目标论、历史教师论、历史教材论、历史教
学论及历史考试测量与评价论等；要求考生对这些知识有较强的理解，能运用历
史教育学的基本原理及教学策略来分析和解决教育中的现实问题。
二、考试形式与试卷结构
本课程为闭卷考试，全卷 100 分。试卷共有四种题型：名词解释（20%）、简
答题（30%）和分析题（30%）和论述题（20%）。
三、考察范围
1.历史教育学概述
课程的概念及性质；课程的研究内容及意义。
2.课程改革的理论基础
现代教学理论源流：对凯洛夫的教育思想、陶行知生活教育理论、陈鹤琴的活
教育理论；建构主义理论；多元智能理论；目标分类理论。
3.历史教学主体论
历史教育新理念；中学历史教师的素养；中学历史教师的校本研究；中学历史
教学论文的写作。
4.历史学习主体论
历史学习理论及方式；历史学科素质教育；历史学科学习方法；)历史学科学
习创新。
5.新课程改革的课程论
历史课程的计划；历史新课程标准；国外《历史课程标准》透视；中学历史教
材；历史意识与历史教科书。
6.历史教学目标论
历史新三维教学目标；历史教学的基本原则；历史教学模式
7.历史教学过程论
（1）教学准备：中学历史教师的备课；中学历史教师的导学案；中学历史教
师的说课；中学历史微格的教学；现代教育技术辅助历史教学。 掌握计算机多媒
体辅助历史教 学概念及优势；多媒体课件的设计原则及发展趋势。
（2）历史课堂：中学历史课堂的类型；中学历史教学过程；中学历史教学设
计。
（3）教学反馈：中学历史课堂观察和评课；中学历史作业设计。
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8.历史教学方法论
（1）教学组织： 历史教学语言的设计；历史课堂的提问策略；历史课堂的板
书设计。掌握历史课堂板书的要求、原则及 特点；板书的形式及设计板书要注意
的问题。
（2）历史地图：历史地图的发展及编制；中学历史地图在教学中的运用。掌
握激发学生阅读和运用历 史地图的兴趣；考试复习的策略。
9.历史考试学
（1）中学历史选择题的命制及解题思路；
（2）材料解析题的命题原则及设计。掌握材料分析题的命制及答 题策略。
（3）中学历史考试的测量与评价
10.历史教育实习的准备和组织
(1)历史教育实习的准备。掌握历史实践教学实施方案。
(2)历史教育实习的组织。掌握教育实习的实施及评定；实习学 生的基本要求。