2018年闽南师范大学自然科学基础考研大纲

2018 年硕士研究生考试大纲-自然科学基础
一、 命题原则
1、考试内容：
按照教材《自然科学基础》第 2 版[高等教育出版社出版，张民生主编，2008
年 8 月 (2015.3 重印)。
2、考核要求
要求考生了解并掌握从事小学教育工作最必需的自然科学基础知识，基本
理论和基本技能，借以提高分析问题、解决问题的能力。本课程的考试既重视
知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。
考核分三个认知能力层次，即从了解、理解、掌握三个层次进行命题。各
层次的含义如下：
了解：是指学习本课程后，对于基本知识、基本概念必须有透彻的了解，
并且能够准确地表述。
理解：本层次要求达到的水平是在了解的基础上，系统、全面地把握本课
程的基本理论，能对有关问题进行正确的阐释。
掌握：是指能够掌握分析问题的技能，能够运用学到的基本知识、基本理
论分析和解决有关的理论问题和实际问题。
3、每份试卷总分值为 150 分，考试时间为 150 分钟，闭卷考试（学生可带
计算器）。
二、 试题类型及结构
本课程试卷采用题型分为五种：填空题、选择题、简答题、计算题、论述
题。
各类题型的分数大体比例为：填空题占 20%，选择题占 20%；简答题占 10%；
计算题占 40%，论述题占 10%。
1、选择题:（约占 20%）；
主要考察学生对知识点的认识，理解和判断；
2、填空题：（约占 20%）
主要考察学生对知识点的记忆和理解；
3、简答题（约占 10%）
主要考察学生对知识点的掌握和理解；
4、选做题（约占 40%）
主要考察学生对基本原理，有关公式的掌握与应用，考察分析问题的能力；
5、论述题占（约占 10%）
主要考察学生够掌握分析问题的技能，能够运用学到的基本知识、基本理论
分析和解决有关的理论问题和实际问题。
三、考试范围及要求
为了贯彻前面提到有关调整和精神，本考核说明在教材内容取舍、侧重方
面作了较大修订。舍弃了第一、第八章，选取第二、三章大部分及其他各章有
实用意义的内容。对图和实验作了精选，形成性考核册补充了四个实践案例和
10 个素质教育题（这些案例和题的原理也包含在所选定的教材中）。
(一)整体内容
1.考核目的
对全书有一个整体、概貌了解。
2.考试知识点
（1）目录
任何一本书的目录是必须要注意的，熟悉目录也是一个重要的学习方法。
（2）图
例如：在原书的图中精选了 13 个作为考察范围。
1）P48 图 2-4，太阳系的组成；
2）P52 图 2-6，地球外部圈层示意图；
3）P64 图 2-11，水的循环；
4）P76 表 2-7；元素周期表
5）P124，图 3-3，作用在滑水者上的力
6）P135，图 3-11，两球的对心碰撞；
7）P141，图 3-17，地球公转的轨道；
8）P143，图 3-19，四季的产生；
9）P168，图 4-6，人体的消化系统；
10）P181，图 4-16，紫茉莉花色的遗传；
11）P183，图 4-18，性染色体与性别决定；
12）P285，图 6-11、12，近视眼与远视
13）P316，图 6-41，ATP 和生命活动
（3）各章节课后的习题也作为考试范围
(二)各章考核内容和考试要求
第二章自然界的物质性
1.考核目的
本章主要考查学生对地球概况、自然界的物质、地球上的生物的学习情
况。
2.考试知识点
（1）地球的表层--------人类的活动场所
（2）海洋的形态（大陆架）
（3）物质（组织、结构、分类）
（4）大气和水，大气组成；水的性质；溶液浓度（不要摩尔浓度）
（5）单质、无机物、卤素；氧化还原反应；卤族元素比较；
氧族元素；碱金属；溶液酸碱度； 碱金属性质和结构的关系
（6）元素周期律（元素周期表）
（7）有机物
饱和链烃；
不饱和烃；
环烷烃；
芳香烃；
烃的衍生物（卤代烃、羟基化合物，羰基化合物，羧酸和酯）
（8）分散系
（粗分散系、胶体分散系、分子分散系——溶液）
（9）生物的基本特征
（新陈代谢，生命存在的必要条件）
（10）生命的物质基础
（元素、化合物、糖、脂、蛋白质、核酸）
（11）生命的结构基础——细胞
（形状，结构，分裂和分化）
（12）生物的种群
（动物、植物、微生物，种子植物，脊椎动物）
3．考核要求
了解：
（1）了解地球在宇宙中的位置，地球的结构和地表的形态；
（2）了解大气和水对生命的意义；
（3）了解酸碱指示剂；
（4）了解重要有机化合物的结构、性质和应用；
理解：
（1）理解地球形状与大小；
（2）理解水溶液的浓度和酸碱性的表示法和应用；
（3）理解几种典型的金属、非金属及其化合物的性质；
（4）理解自然界中的生物和非生物的区别，基本类群与基本特征，细胞
分裂。
掌握：
（1）掌握元素周期表的运用；
（2）掌握细胞的结构和功能。
第三章 自然界的运动性
1.考核目的
本章主要考查学生对物体的最简单运动方式，天体的运行等知识的学习
情况。
2.考试知识点
(1)描述运动的相对性（参照系、坐标系）
(2)位移
速度和加速度，变速运动（不要求计算），自由落体，圆周运动，振动（摆
动）。
(3)牛顿第一定律（惯性、质量）
(4)牛顿第二定律（力，F=m ）
(5)牛顿第三定律（作力点）
(6)功（动能和动能定律，势能，机械能守恒）
(7)碰撞，冲量，动量，动量守恒定律
(8)地球的运动（自转，经线，纬线，赤道，昼夜）
(9)地球的公转
（黄道面，近日点，远日点，地轴倾斜，四季）
(10)天气，气候
3．考核要求
了解：
（1）了解描述运动的相对性，了解重力势能；
（2）了解大气运动是造成天气变化和气候分带的原因。
理解：
（1）理解位移、速度和加速度；
（2）理解牛顿第一定律、第三定律；
（3）理解功、动能；
（4）理解地球的自转、公转、理解季节和五带、历法和时间。
第四章 生命活动与自然界
1.考核目的
本章主要考查学生对植物的光合作用，动物的营养，生命的延续，生物
进化等知识的学习情况。
2.考试知识点
(1)光合作用的过程，
光合作用与自然界的关系
(2)动物的营养方式，
营养物质的消化和吸收
(3)受精
孟德尔的遗传规律
染色体与基因
(4)遗传病的预防
3．考核要求
了解：
（1）了解生物界的两大营养类型；
（2）了解动物的营养方式；
（3）了解生殖发育中“生殖的基本类型”、“受精概念”。
理解：
（1）理解植物光合作用的概念
（2）理解食物的营养成份，食物的消化、吸收的过程、人体建立均衡膳
食的重要；
（3）理解遗传变异，达尔文进化学说及其本质。
第五章 资源、能源及其利用
1.考核目的
本章主要考查学生对地球上的资源，地球上的能源，能量及其转化，原
材料的开发利用等知识的学习情况。
2.考试知识点
（1）水资源现状；
（2）煤，石油和天然气，核能；
（3）氧化（燃烧），（能量守恒定律）；
（4）电能；
（5）金属的腐蚀及其防护，合成高分子材料。
3．考核要求
了解：
（1）了解自然资源、能源的特点及概况。
（2）了解氧化作用、了解一些重要气体；
（3）了解一些重要非金属、金属的开发利用、金属腐蚀与防护的方法；
（4）了解一些高分子材料的合成、性能和应用。
理解：
（1）理解煤、石油等能源的形成及利用。
（2）理解机械能、内能、电能及其它们之间的转化；
掌握：
确立普遍的能量转换及守恒的观点。
第六章 生活中的科学与技术
1．考核目的
本章主要考查学生对光和眼，声和耳，能量和生活，信息及其处理等知
识的学习情况。
2．考试知识点
（1）光和眼
①光源、发光强度、光通量、发光亮度、照度；
②光的反射、反射定律、光的折射、折射定律、透镜成像；
③全反射现象、全反射现象的应用；
④眼睛、光学仪器；
（2）声和耳
①声音的产生、耳，声音的传播速度；
②声波的反射；
（3）能量和生活
①温度、热、热的传导方式、人体的体温调节；
（4）信息及其处理
①多媒体技术；
②照片、录音磁带、磁盘、光盘。
3．考核要求
了解：
（1）了解温度、热量、热量的传导方式；
（2）了解信息的传递、处理、记忆及与人类生活的关系。
理解：
（1）理解光现象、声现象及其光、声现象在现代人类生活实践中的应用；
（2）理解光的反射、折射、透镜成像及其全反射现象；
第七章 人类活动与地球环境
1．考核目的
本章主要考查学生对人类生存的环境，人口的增长和人口问题，环境保
护和人类发展的学习情况。
2．考试知识点
（1）人类生存的环境
①环境对生物的作用，生物影响环境、生物对环境的适应；
②生态系统结构、生态系统的能量流动和物质循环、生态系统类型；
（2）人口的增长和人口问题
①我国人口的增长情况；
②我国人口的分布、影响人口分布的因素；
③人口问题的对策；
（3）环境保护和人类发展
①环境对大气的影响、对土地的影响、对水资源的影响、对生物的影响；
②传统发展观、可持续发展观（科学发展观）、可持续发展之路；
3．考核要求
了解：
1.了解环境保护和减灾的重要意义和对策。
理解：
（1）理解人口增长和人口分布的基本特点；
（2）理解可持续发展的观念。
掌握：（1）掌握生态环境系统和生态平衡的概念；
四、试题类型及规范解答举例：
一、 填充题（每空格 1.5 分，共 30 分）
1、两辆在公路上行驶的汽车，若在某段时间内，它们的距离保持不变，则
在这段时间内，以 为参照物，这两辆汽车是静止的；若以
为参照物，它们都是运动的。
2、地球上外部圈层有大气圈、水圈和 ，它们既是相互区别和相互
独立的，又是相互渗透和相互作用的。
3、工业化大量燃烧煤和石油，向地球大气排放巨量的废气。其中二氧化碳
气体造成大气 ，极冰融化，海平面上升；二氧化硫和氮氧化物可以形
成 ；氯氟烃气体能破坏 。
4、光射到两种媒质的分界面时，一部分进入另一种媒质继续传播的现象称
为 。
5、停在车站的火车车厢中的光滑桌面上放着一个玻璃小球。当火车启动出
站时，小球将 运动。
6、绵羊有白色的，有黑色的。白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性基因(b)
控制。现有一头白色的公羊与一头黑色的母羊交配，生产出一头黑色的小绵羊。
那公羊和母羊的基因应该分别是 和_ 。
二、 选择题（单选，每小题 1.5 分，20 小题共 30 分）
1、光合作用过程中，氧气释放是发生在„„„„„„„„()。
A．光反应阶段 B．暗反应阶段
C．CO2 固定时 D．CO2 还原时
2、合成纤维是利用煤、石油、天然气或农副产品等为原料，经化学合成与
机械加工等而制得，品种较多。以下不属合成纤维的是( )。
A．聚酯树脂 B．聚酰胺
C.聚苯乙烯 D．聚丙烯腈
3、科学家发现 60 个碳原子可以组成一个足球状的结构，并命名为“巴基
球”。金刚石和石墨也是碳原子组成的，则巴基球、石墨、金刚石„„( )。
A．是碳的三种同位素 B．是碳的三种不同单质
C.是三种同分异构体 D．金刚石、石墨是晶体，巴基球是非晶体
4、关于加速度的正确说法是（）。
A．物体运动速度越大，加速度越大
B．火车刚启动时，加速度大速度也大
C．加速度表示的是速度变化的快慢
D．汽车刹车时，加速度大
5、人类发展的正确观念是„„„„„„„„„„„„„( )。
A．可持续发展观； B．传统发展观
C.传统发展观和可持续发展观均可适用
D．把两种发展观有机地结合
6、要想使一棵月季上开出两种不同颜色的花，应采用的繁殖方法是 ( )
A．扦插繁殖 B．分根繁殖 C．嫁接繁殖 D．种子繁殖
三、 简答题（每小题 5 分，3 个小题共 15 分）
1、厄尔尼诺现象是怎么回事？
2、举例说明食物消化的两种方式。简述口腔、胃、小肠的消化作用。
四、选做题（本题为选做题，分为 A、B、C、D 等四类大题，每一类大题中
有 4 个小题，4 个小题共 60 分；其中 A 类为综合类，B 类为物理类，C 类为化
学类，D 类为生物类；每一位考生只能任选一类大题作答，多做不计分；若有
跨类作答，评卷时只能以其中一类进行评阅。）
以下以为历年高考题举例说明，不一定是考试范围
A 综合类:
A.1 质量为 m 的小球在竖直向上的恒定拉力作用下，由静止开始从水平地
面向上运动，经一段时间，拉力做功为 W，此后撤去拉力，球又经相同时间回
到地面。以地面为零势能面，不计空气阻力。求：
（1）球回到地面时的动能 Ekt；
（2）撤去拉力前球的加速度大小 a 及拉力的大小 F；
（3）球动能为 W／5 时的重力势能 Ep。
A.2 甲烷和水蒸气反应的产物是合成甲醇的原料：CH4+H2O CO+3H2
已知：CO+2H2 CH3OH CO2+3H2 CH3OH+H2O
300 mol CH4 完全反应后的产物中，加入 100 mol CO2 后合成甲醇。若获得甲醇
350 mol，残留氢气 120 mol，计算 CO2 的转化率。
A.3 植物叶肉细胞光合作用的碳反应、蔗糖与淀粉合成代谢途径如图所示。图
中叶绿体内膜上的磷酸转运器转运出 1 分子三碳糖磷酸的同时转运进 1 分子
Pi （无机磷酸）。
请回答：
（1）磷除了是光合作用相关产物的组分外，也是叶绿体内核酸和 ________ 的
组分。
（2）卡尔文循环中 3- 磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的还原反应属于 _______ 。
（3）若蔗糖合成或输出受阻， 则进入叶绿体的 _________ 数量减少， 使三
碳 糖 磷 酸 大 量 积 累 于 _________ 中 ， 也 导 致 了 光 反 应 中 合 成
__________ 数量下降， 卡尔文循环减速。上述这种三碳糖磷酸对卡尔
文循环的调节属于 ___________ 。 此时过多的三碳糖磷酸将用于
___________ ， 以维持卡尔文循环运行。
A.4 海南岛西部某些地方呈现热带稀疏草原的自然景观，这一现象引起地理
工作者的思考。读图文材料，回答问题。（10 分）
材料一：海南岛地处热带季风气候，一年分为旱、雨两季。专家研究认为，海
南岛西部某些地方旱季比岛内其他地区更干旱，是那里形成热带稀树草原景观
的关键因素。
材料二：海南岛旱季以偏东风为主。
材料三：海南岛西部一些地方沉积岩透水性强，地表水易于渗漏。
（1）海南岛西部的惹到稀树草原景观反映了什么地域分异现象？说明判断理
由。（4 分）
（2）海南岛西部“旱季更显干旱”的一个主要因素是降水量低。从风向、地形
角度分析降水量低的原因，并概括造成这里“旱季更显干旱”的其他因素及其
作用。（6 分）
B 物理类:
B.1 两小孩在冰面上乘坐“碰碰车”相向运动。A 车总质量为 50kg，以 2m/s
的速度向右运动；B 车总质量为 70kg，以 3m/s 的速度向左运动。碰撞后，A 以
1.5m/s 的速度向左运动，则 B 的速度大小为________m/s，方向向________（选
填“左”或“右”）。
B.2 质量为 m 的小球在竖直向上的恒定拉力作用下，由静止开始从水平地
面向上运动，经一段时间，拉力做功为 W，此后撤去拉力，球又经相同时间回
到地面。以地面为零势能面，不计空气阻力。求：
（1）球回到地面时的动能 Ekt；
（2）撤去拉力前球的加速度大小 a 及拉力的大小 F；
（3）球动能为 W／5 时的重力势能 Ep。
B.3 如图，在注满水的游泳池的池底有一点光源 A，它到池边的水平距离为
3.0 m。从点光源 A 射向池边的光线 AB 与竖直方向的夹角恰好等于全反射的临
界角，水的折射率为
3
4
。
（i）求池内的水深；
（ii）一救生员坐在离池边不远处的高凳上，他的眼睛到地面的高度为
2.0 m。当他看到正前下方的点光源A时，他的眼睛所接受的光线与竖直方向的
夹角恰好为 45°。求救生员的眼睛到池边的水平距离（结果保留 1 位有效数
字）。
B.4 某游乐园入口旁有一喷泉，喷出的水柱将一质量为 M 的卡通玩具稳
定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为 S 的喷口持续以速
度 v0 竖直向上喷出；玩具底部为平板（面积略大于 S）；水柱冲击到玩具底板
后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向朝四周均匀散开。忽略空气阻力。
已知水的密度为ρ ，重力加速度大小为 g。求
（i）喷泉单位时间内喷出的水的质量；
（ii）玩具在空中悬停时，其底面相对于喷口的高度。
C 化学类：
C.1. 甲烷和水蒸气反应的产物是合成甲醇的原料：CH4+H2O CO+3H2
已知：CO+2H2 CH3OH CO2+3H2 CH3OH+H2O
300 mol CH4 完全反应后的产物中，加入 100 mol CO2 后合成甲醇。若获得甲醇
350 mol，残留氢气 120 mol，计算 CO2 的转化率。
C.2 CO2 是重要的化工原料，也是应用广发的化工产品。CO2 与过氧化钠或超
氧化钾反应可产生氧气。
完成下列计算：
（1）CO2 通入氨水生成 NH4HCO3，NH4HCO3 很容易分解。2.00mol NH4HCO3 完全分解，
分解产物经干燥后的体积为_________L(标准状况)。
（2）某 H2 中含有 2.40 molCO2，该混合气体通入 2.00 L NaOH 溶液中，CO2 被
完全吸收。如果 NaOH 完全反应，该 NaOH 溶液的浓度为_______。
（3）CO2 和 KO2 有下列反应：
4KO2+2CO2→2K2CO3+3O2
4KO2+4CO2+2H2O→4KHCO3+3O2
若 9 mol CO2 在密封舱内和 KO2 反应后生成 9 molO2，则反应前密封舱内 H2O
的量应该是多少？列式计算。
C.3 乙苯催化脱氢制苯乙烯反应：
（1）已知：
化学键 C－H C－C C＝C H－H
键能
/kJ·mol
ˉ
1
412 348 612 436
计算上述反应的△H＝________ kJ·mol
-1
。
（2）维持体系总压强 p 恒定，在温度 T 时，物质的量为 n、体积为 V 的乙
苯蒸汽发生催化脱氢反应。已知乙苯的平衡转化率为 α ，则在该温度
下反应的平衡常数 K＝____________（用 α 等符号表示）。
（3）工业上，通常在乙苯蒸汽中掺混水蒸气（原料气中乙苯和水蒸气的物
质的量之比为 1︰9），控制反应温度 600℃，并保持体系总压为常压
的条件下进行反应。在不同反应温度下，乙苯的平衡转化率和某催化
剂作用下苯乙烯的选择性（指除了 H2 以外的产物中苯乙烯的物质的量
分数）示意图如下：
C.4 化合物甲和 4
NaAlH 都是重要的还原剂。一定条件下金属钠和 2
H 反应生
成甲。甲与水反应可产生 2
H ，甲与 3
AlCl 反应可得到 4
NaAlH 。将 4.80g
甲加热至完全分解，得到金属钠和 2.24 L(已折算成标准状况) 的 2
H 。
请推测并回答：
(1) 甲的化学式__________。
(2) 甲与 3
AlCl 反应得到 4
NaAlH 的化学方程式__________。
(3) 4
NaAlH 与水发生氧化还原反应的化学方程式__________。
(4) 甲在无水条件下可作为某些钢铁制品的脱锈剂(铁锈的成分表示为
2 3
Fe O ) 脱锈过程发生的化学方程式___________。
(5) 某同学认为：用惰性气体赶尽反应体系中的空气，将铁和盐酸反应
后的气体经浓硫酸干燥，再与金属钠反应，得到固体物质即为纯净
的甲；取该固体物质与水反应，若能产生 2
H ，即可证明得到的甲一
定是纯净的。
判断该同学设想的制备和验纯方法的合理性并说明理由___________。
D 生物类
D.1 已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显
隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只
黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为 1∶1∶1∶1。同学
乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为
隐性。请根据上述结果，回答下列问题：
（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于 X 染色体上，
并表现为隐性？
（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实
验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出
支持同学乙结论的预期实验结果。）
D.2 病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的 B 淋巴细胞破裂，T
淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新
生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答列问题：
（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是
_________。
（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为_________可诱导 B 淋巴
细胞增殖、分化成________和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够
__________，从而引起预防该肿瘤病的作用。
（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运
输方式，这两种方式的共同点有_____________（答出两点即可）。
D.3 为了选择适宜栽种的作物品种，研究人员在相同的条件下分别测定了
3 个品种 S1、S2、S3 的光补偿点和光饱和点，结果如图 1 和图 2。请回答以下
问题：
（1）最适宜在果树林下套种的品种是▲ ，最适应较高光强的品种是▲。
（2）增加环境中 CO2 浓度后，测得 S2 的光饱和点显著提高，但 S3 的光饱和点
却没有显著改变，原因可能是：在超过原光饱和点的光强下，S2 的光反应产生
了过剩的▲，而 S3 在光饱和点时可能▲（填序号）。
①光反应已基本饱和 ②暗反应已基本饱和 ③光、暗反应都已基本饱和
（3）叶绿体中光反应产生的能量既用于固定 CO2，也参与叶绿体中生物大分子
▲的合成。
（4）在光合作用过程中，CO2 与 RuBP（五碳化合物）结合的直接产物是磷酸丙
糖（TP），TP 的去向主要有三个。下图为叶肉细胞中部分代谢途径示意图。
淀粉是暂时存储的光合作用产物，其合成场所应该在叶绿体的▲。淀粉运出叶
绿体时先水解成 TP 或▲，后者通过叶绿体膜上的载体运送到细胞质中，合成由
▲糖构成的蔗糖，运出叶肉细胞。
D.4 植物叶肉细胞光合作用的碳反应、蔗糖与淀粉合成代谢途径如图所示。图
中叶绿体内膜上的磷酸转运器转运出 1 分子三碳糖磷酸的同时转运进 1 分子
Pi （无机磷酸）。
请回答：
（1）磷除了是光合作用相关产物的组分外，也是叶绿体内核酸和 ________ 的
组分。
（2）卡尔文循环中 3- 磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的还原反应属于 _______ 。
（3）若蔗糖合成或输出受阻， 则进入叶绿体的 _________ 数量减少， 使三
碳 糖 磷 酸 大 量 积 累 于 _________ 中 ， 也 导 致 了 光 反 应 中 合 成
__________ 数量下降， 卡尔文循环减速。上述这种三碳糖磷酸对卡尔
文循环的调节属于 ___________ 。 此时过多的三碳糖磷酸将用于
___________ ， 以维持卡尔文循环运行。
五、论述题（2 个小题共 15 分）
1．什么叫可持续发展？制定可持续发展战略有何重大意义？
参考答案（规范解答举例）
一、填充题 答案略；二、选择题 答案略；
三、简答题
1．答：秘鲁沿海存在着一支旺盛的上升流，也就是说，在那一带海区里，
除水平流动的海流外，还有不断地从海底深层向海面涌升上来的上升流，这种
上升流能把海底丰富的磷酸盐和其他营养盐分带到海洋上层，滋养着世界上著
名的秘鲁渔场。如果这支上升流减弱或是消失，这样，临近赤道区的暖流就会
入侵，引起秘鲁沿岸海域的水温升高，这种现象大约隔几年就会在圣诞节前后
发生，当地居民把这种暖流的季节性南侵，由此引起的海面水温升高的现象，
称为“厄尔尼诺”。厄尔尼诺现象出现时，不仅对秘鲁沿岸带来灾害，甚至影
响到全球气候的异常。每当厄尔尼诺现象严重时，常发现全球一些地区或是暴
雨成灾、洪水泛滥，而另外一些地区则是久旱无雨，农业歉收。
2．答：机械消化，靠牙咀嚼。
化学性消化，消化液对食物进行化学分解。
（举例只要正确，其它也可）。
口腔：能把食物中的淀粉分解成麦芽糖。
胃：把食物中的蛋白质水解成多肽。
小肠：把淀粉分解成葡萄糖，将蛋白质分解成氨基酸，将脂肪分解成脂
肪酸和甘油。
四、 选做题 答案略；
五、论述题
1．概念：可持续发展系指满足当前当代人的需要而又不损害、削弱子孙后代
满足其自身需求的能力。
其意义在于既要使当代人的各种需求得到满足，又要保护生态环境，不对后
代人的生存和发展构成危害。