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2017年宁波大学初试学校体育学大纲考研大纲
研究生考试大纲《学校体育学》一、学校体育的产生与发展(一)、 国外学校体育的产生与发展(二)、我国学校体育的历史与沿革二、现代社会与学校体育(一)、 学校体育与社区体育(二)、学校体育与竞技体育(三)、学校体育与现代教育三、学校体育的结构、功能与目标(一)、学校体育的结构(二)、学校体育的功能(三)学校体育的目标(四)实现学校体育目标的组织形式四、体育课程(一)、体育课程概念与类型(二)、体育课程改革的发展趋势(三)、体育课程编制(四)、体育课程资源开发与利用五、体育教学目标(一)、体育教学目标的概念和功能(二)、体育教学目标体系(三)、体育教学目标改革发展的方向(四)、大中小学体育教学目标六、体育教学过程与原则(一)、体育教学过程概念及基本特点(二)、体育教学过程中的交往(三)、体育教学原则体系七、体育教学方法(一)、体育教学方法概念及分类(二)、中小学常用体育教学方法及其基本要求(三)、体育教学方法的选择与运用八、体育教学的设计与实施(一)、体育教学设计含义与一般程序(二)、体育教学的中观教学设计(三)、体育教学的单元教学设计(四)、体育课程教学设计(五)体育教学的实施九、体育教学评价(一)、体育教学评价概念与类型(二)、体育教学质量评价的理念与标准(三)、学生学习评价的内容与方法十、课余体育的特点、功能及组织形式(一)、课余体育的地位与特点(二)、课余体育的功能与价值(三)、课余体育的组织形式十一、课余体育锻炼(一)、课余体育锻炼特点与原则(二)、课余体育锻炼的内容与计划(三)、现代余暇体育十二、课余体育训练与学生体育竞赛(一)、课余体育训练的特点、原则与管理(二)、课余体育训练的内容与计划(三)、学生体育竞赛的特点价值与内容十三、学校体育管理体制与法规(一)、学校体育管理机构职能与方法(二)、学校体育管理的主要内容(三)、学校体育法规十四、体育教师(一)、体育教师的地位与劳动特点(二)、体育教师的类型特征(三)、体育教师的基本条件与职责(四)、体育教师的培养与培训十五、新课程标准的相关理论(一)、新课程标准的理念(二)、新课程标准的目标(三)、新课程标准的评价