2017年湖南师范大学加试科学教育史考研大纲自命题考试大纲

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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[ ] 考试科目名称：科学教育史
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为 100 分，考试时间为 180 分钟。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
晚清时期的科学教育及科学教育思想约 30%
“五四”新文化运动时期的科学教育及科学教育思想约 40%
国民政府时期的科学教育及科学教育思想约 30%
4)题型结构
选择题 10 小题，每小题各计 2%，共 20%
论述题：4 小题，每小题各计 20%，共 80%
总计 100%
二、考试内容与考试要求
考试目标：
1. 系统掌握我国近代科学教育思想发展的历史和中小学科学教育的发展
史。
2. 理解鸦片战争、洋务运动、维新运动和清末“新政”事情科学教育思想
发展的历史及影响因素。
3. 理解“五四”时期哲学上对科学本质的思考、科学教育改革、科学教育
的教育价值与科学教授的方法以及历史影响。
4. 理解国民政府时期科学教育的内容及价值认识、推进科学教育的方法论
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和科学教育思想的特点
考试内容：
一、晚清科学教育思想研究（1840～1911）
（一）鸦片战争和洋务运动时期科学教育思想的萌芽（1840～1894）
鸦片战争时期科学教育思想的代表人物及其主张；洋务运动时期科学教育思
想的代表人物及其主张
（二）维新运动和清末“新政”时期科学教育思想的发展（1895～1911）
维新运动科学教育思想的代表人物及其主张；清末“新政”时期科学教育思
想的代表人物及其主张
（三）影响晚清科学教育思想发展的外部思想因素
影响晚清科学教育思想发展的几个外部思想因素
二、五四”新文化运动时期的科学教育思想研究（1915～1927）
（一）五四先哲对科学本质的探讨
（二）科学教育的价值
（三）科学教授的讨论
（四）“五四”新文化运动时期科学教育思想的影响
三、国民政府时期科学教育思想研究（1927～1949）
（一）科学教育思想的时代土壤
（二）科学与科学教育的内涵、内容及价值认识
（三）推进科学教育发展的方法论
（四）国民政府时期科学教育思想的特点
四、萌芽阶段的普通中小学科学教育(1878～1902)
（一）教育者对普通中小学科学教育的作用和地位的认识
（二）萌芽阶段普通中小学科学教育
五、制度化初期的普通中小学科学教育(1902～1915)
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（一）普通中小学科学教育制度的建立
（二）普通中小学科学教育的内容
（三）科学教育在学校教育中的作用和科学教育的目标
（四）普通中小学科学教育的方法
（五）普通中小学科学教育的保障措施
（六）日本科学教育对中国的影响
六、新文化语境下深受美国影响的科学教育(1915～1922)
（一）对当时科学教育的反思——没有“科学”的“科学教育”
（二）新文化语境下的科学教育
（三）来自美国的影响
七、推士来华与中小学科学教育改革
（一）推士来华及其活动
调查的源起；推士在华所到过的地方；推士的工作成果
（二）推士对中国学校科学教育的考察
影响中国学校科学教育的背景因素；中国学校科学教育的突出问题
（三）推士对中国科学教育改革的建议
着眼于整体的建议；改进中国科学教育的具体建议
八、中国近代中小学科学教育(1922～1949)
（一）“新学制”与普通中小学科学教育(1922 一 1927)
“新学制”影响下的普通中小学科学教育概况；“综合科学课程”和“分科
选课制”
（二）国民政府前期普通中小学科学教育(1927～1937)
教育方针、法规的制定与普通中小学科学教育；国民政府前期普通中小学科
学教育概况；国民政府前期普通中小学科学教育的保障措施
（三）国民政府后期普通中小学科学教育(1937—1949)
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抗日战争后普通中小学科学教育概况；短期学校和国立中学的科学教育
主要参考书
王伦信.中国近代中小学科学教育史[M]. 科学普及出版社，2007.
王伦信.中国近代科学教育思想研究[M]. 科学普及出版社，2007