2017年湖南师范大学笔试心理学基础综合2考研大纲自命题考试大纲

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码： 考试科目名称：心理学综合 2（含发展心理学、教育心理
学临床心理学）
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷考试时间为 180 分钟。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
发展心理学 40%
教育心理学 30%
临床心理学 30%
4)题型结构
名词解释题：6 小题，每小题各计 5%，共计 30%
问答题： 7 小题，每小题各计 10%，共计 70%
二、考试内容与考试要求
教育心理学
考试目标：
1、系统掌握教育心理学基础知识、基本概念与基本原理和经典实验。
2、理解教育心理学和社会心理学的任务、发展历程、研究的原则和方法。
3、能运用教育心理学的基本原理来分析和解决现实问题。
考试内容：
一、教育心理学概述
（一）教育心理学对象
1、广义教育心理学
2、狭义教育心理学
3、教育心理学的产生和发展
4、中国古代教育心理思想
5、西方早期教育心理学思想
6、科学教育心理学的诞生与发展。
（二） 教育心理学研究的原则与方法
1、 客观性原则
2、 发展性原则
3、 系统性原则
4、 教育性原则
5、 质化研究
6、 观察法
7、 实验法
8、 调查法
9、 个案法
10、 测量法等。
二、学习心理概述
（一）学习的含义
1、广义的学习
2、狭义的学习
（二）学习的类型
1、布卢姆的目标分类
2、加涅学习结果分类
3、冯忠良的学习内容分类。
（三）学习理论
1、联结学说的学习观。
2、桑代克联结说
3、斯金纳的操作条件反射说和班图拉的观察学习说。
4、认知学派的学习观
5、顿悟学习观
6、布鲁纳认知结构学习观
7、奥苏伯尔的有意义学习
8、人本主义学习观
9、建构主义学习观。
三、知识与技能学习
（一）知识学习的界定与分类
（二）陈述性知识与程序性的概念与表征方式。
1、陈述性知识概念与表征方式
2、程序性的概念与表征方式
（三）学习策略
（1）中国古代的学习策略
（2）当代心理学的学习策略
（四）运动技能的学习
1、运动技能的定义
2、运动技能的分类
3、运动技能的结构
4、运动技能的形成过程
5、运动技能的培养。
四、学习迁移
（一）学习迁移的界定
（二）学习迁移的分类
1、一般迁移和特殊迁移
2、水平迁移和垂直迁移
3、顺向迁移与逆向迁移
4、正迁移、负迁移和零迁移
（四）迁移的理论
1、形式训练说
2、共同要素说
3、经验类化说
4、关系转换说
5、迁移理论的新发展
（五）影响学习迁移的因素
（六）迁移能力的促进
五、问题解决与创造力
（一） 问题与问题解决的界定
1、问题的界定
2、问题解决(problem solving)的界定
（二）问题的类型
1、精确问题与模糊问题
2、常规问题与非常规问题
3、封闭性问题与开放性问题
4、对抗性问题与非对抗性问题
5、语义丰富的问题和语义贫乏的问题
（二）通用问题解决程序
1、纽厄尔(A．Newell)、肖(J．C．Shaw)和西蒙(H.A．Simon) “通用问
题解决程序”。
2、奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式
奥苏伯尔和鲁宾逊（F.G..Robimson）以几何问题为解决问题的原型，于 1969
年提出了一个问题解决模式。
（1）呈现问题情境命题
（2）明确问题与已知条件
（3）填补空隙过程
（4）解答之后的检验
（三）问题解决的策略
1、一是算法式（algo-rithm）策略
2、启发式（heurisitic）策略
（1）手段一目的分析
（2）目标递归策略。
（四）影响问题解决的因素
1、有关的知识经验
2、习惯定势与功能固着
3、问题情境与表征方式
4、酝酿效应
5、原型启发
6、情绪和动机状态
（五）创造力的开发
六、学习动机
（一）学习动机定义
（二）动机的分类
（三）动机冲突及其种类
1、原则性动机冲突和非原则性动机冲突。
2、双趋动机冲突、 双避动机冲突、 趋避动机冲突。
3、学习动机动机与学习效果
4、耶基斯-多德森定律
（四）学习动机的理论
1、强化理论(reinforcement theory)
2、需要理论(need theory)
3、归因理论(attribution theory)
4、成就动机理论(theory of achievement motivation)
5、期望理论(expectancy theory of motivation)
6、自我效能感理论(self-efficacy theory)
（五）“习得性无助”(Learned Helplessness，简称 LH)
（六）学生学习动机的激发
七、教师心理与教学心理
（一）教师成长的过程
教师成长经历四个阶段：适应阶段、分化定型阶段、突破阶段和成熟阶段。
（二）教学设计
1、教学设计的含义
2、几种主要的教学设计观点
三、主要参考书
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》（第二版），2007 年
燕良轼主编：《教育心理学》，武汉大学出版社，2010 年
发展心理学
考试目标：
1．理解和掌握发展心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2．理解和掌握认知、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其
经典实验研究。
3．能够运用发展心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发
展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
考试内容：
一、发展心理学概述
(一)发展心理学的研究对象与任务
(二)发展心理学的研究设计
1．横断设计
2．纵向设计
3．聚合交叉设计
4．双生子设计
(三)发展心理学的历史
l．近代西方儿童心理学产生的历史原因
2．从儿童发展到个体毕生发展研究
二、心理发展的基本理论
(一)心理发展的主要理论
l．精神分析理论的心理发展观
2．行为主义的心理发展观
3．维果茨基的文化—历史发展观
4．皮亚杰的认知发展理论
5．生态系统理论
(二)心理发展的基本问题
1．关于遗传和环境的争论
2．发展的连续性与阶段性
3．儿童的主动性与被动性
4．儿童心理发展的“关键期”问题
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育
(一)心理发展的生物学基础
1．遗传与基因
2．生命的开始
(二)胎儿的发展与先天素质
1．胎儿的发育
2．新生儿反射
四、婴儿心理发展
(一)婴儿神经系统的发展
1．婴儿大脑结构的发展
2．婴儿大脑机能的发展
(二)婴儿动作的发展
1．动作发展的规律
2．动作发展的顺序
3．影响动作发展的因素
(三)婴儿言语的发展
1.言语发展理论
2.词汇的获得
3.语法的获得
(四)婴儿心理过程的发展
1．婴儿感觉的发展
2．婴儿知觉的发展
(五)婴儿气质的发展
1．婴儿气质类型学说
2．气质的稳定性与可变性
(六)婴儿社会性的发展
1．婴儿的情绪发展
2．婴儿的依恋
3．早期同伴交往
五、幼儿心理发展
(一)幼儿神经系统的发展
1．幼儿大脑结构的发展
2．幼儿大脑机能的发展
(二)幼儿的游戏
1．游戏理论
2．游戏种类及其发展
(三)幼儿言语的发展
1．词汇的发展
2．句子的发展
3．口语表达能力的发展
(四)幼儿认知的发展
1．记忆的发展
2．思维的发展
3、心理理论
(五)幼儿个性与社会性发展
1．幼儿道德认知发展
2．幼儿社会性行为发展
3．性别角色的社会化
4．同伴关系
六、童年期儿童的心理发展
(一)童年期儿童的学习
(二)童年期儿童言语的发展
1．书面言语的发展
2．内部言语的发展
(三)童年期儿童认知的发展
1．思维发展的一般特点
2．元认知及其发展
(四)童年期儿童的个性与社会性发展
1．自我意识发展
2．社会认知与交往技能
3．道德发展
七、青少年的心理发展
(一)生理发育
l．生理变化的主要表现
2．第二性征与性成熟
(二)认知发展
l．形式逻辑思维的发展
2．辩证逻辑思维的发展
(三)自我发展
1．青少年自我发展的一般特征
2．自我同一性的发展
(四)社会性发展
1．科尔伯格的道德发展理论
2．反社会行为
(五)情绪
1．青少年情绪发展的一般特点
2．常见情绪困扰
八、成年期心理发展
(一)成年期发展任务理论
(二）认知发展
1．成人认知发展的主要理论
2．认知老化的主要理论
(三)人格发展
l．自我发展理论
2．稳定性与可变性
(四)临终心理
三、主要参考书
林崇德主编：《发展心理学学》，人民教育出版社 2009 年。
桑标主编: 《儿童发展心理学》，高等教育出版社，2009 年
临床心理学
1、考试要求：
掌握临床心理学的基本概念、理论模型；
理解与掌握病理心理、心理评估与诊断、咨询与治疗技术等。
2、考试内容
第一章 概述
了解临床心理学的基本含义
理解临床心理学的工作内容
理解、掌握临床心理学的发展历史、工作模式与要求
第二章 理论模型
熟悉各种临床心理学理论模型的特征
掌握心理动力学、行为理论、现象学模型、认知理论的基本概念与内容
第三章 心理健康与病理心理现象
了解心理健康的概念
了解心理异常的评估与分类
熟悉临床症状学
了解心理障碍的基本类型与病理表现
理解神经症、人格障碍的临床表现与发生机制
第四章 心理评估与诊断
熟悉治疗对象的区分与判断
了解问题分析的程序
熟悉临床会谈的方式
熟悉神经心理学评估和生理心理学评估
了解行为评估的目的、标准与方法
第五章 心理会谈与咨询
熟悉临床会谈的步骤与技术
掌握心理咨访关系（治疗关系）的特征与影响因素
了解心理咨询的过程与形式
第五章 心理治疗技术（一）
理解精神分析、行为治疗、个人中心疗法及认知治疗的有关理论
掌握行为治疗常用的技术
掌握合理情绪疗法的不合理信念的特征及治疗方法
第六章 心理治疗技术（二）
理解森田疗法的理论与方法
了解团体心理训练、婚姻家庭治疗的基本原理与方法
了解中国传统心理治疗及其他心理治疗方法的原理及治疗方法
第七章 危机干预
了解攻击行为和自毁性行为的含义
熟悉攻击性病人的处理与治疗
掌握自杀的干预与预防
三、主要参考书
王登峰著，《临床心理学》，人民教育出版社；
钱铭怡，《心理咨询与心理治疗》，北京大学出版社