2016年安徽师范大学中国现代文学教学大纲本科教学大纲

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《中国当代文学》课程教学大纲
课程名称：中国当代文学 China Present Literature
课程编号：0111008
课程学时：85
适用专业：汉语言文学专业
建议教材：陈思和主编《中国当代文学教程》，复旦大学出版社，2000 年版
谢冕主编《中国当代文学作品精选》（修订版），北京大学出版社，2002 年版
开课单位：皖江学院中文系
一、课程的性质与任务
课程性质：专业基础课
课程任务：中国当代文学是汉语言文学专业的专业基础课程，是一门以文学作品鉴赏与
分析为主兼及文学史基础知识的课程。本课程选择当代文学史上有较高思想价值、审美价值，
代表了不同体裁、不同文学思潮流派的作品进行精讲。讲授过程中，联系作家的创作背景、
创作思想和创作特点，引导学生了解中国当代文学的发展路径及文学思潮、文学流派、文学
风格的演变，掌握相应的文学史知识，提高学生分析和鉴赏中国当代文学作品的能力。本课
程和其它文学类课程相辅相成，旨在提高汉语言文学专业学生的文学修养以及文字和口头表
达能力。
二、课程的基本内容及要求
绪论
课程教学内容：
1.中国当代文学及其分期。作为文学史概念，“中国当代文学”指１９４９年至２０
００年间发生在大陆、台、港、澳四地的文学现象。其主体部分在大陆地区。分为三个
时期：（1）（1949—1978）文革前 17 年和文革时期文学。通常简称“50、60 年代文学”。
（2）（1978—1989）新时期文学（80 年代文学）
（3）（1989—2000）社会转型期文学（90 年代文学）
２.中国当代文学的走向：一元；多元；三元一体。
文革前文学：现实主义的再现型：生活形态的真实感；故事情节的完整性；人物形象
的典型化、英雄化。创作主题和风格与政治联系密切，可概括为从颂歌到战歌。
新时期文学：随着现实主义的本来面目的恢复和西方现代派文学思潮的涌入，形成多
元化格局。总的趋势是“向内转”，从社会生活的表象描写转向人的内心世界。
社会转型期文学：主流文学；精英文学；通俗文学，三元一体的态势成为９０年代文坛
的特点。
３.关于“教与学”需要注意的几个问题。
课程的重点、难点：
理解西方现代派文学思潮涌入后对中国当代文学产生的重大影响和多元化格局的形成。
课程教学要求：
了解中国当代文学的分期及三个不同时期中国当代文学的时代特点，掌握本课程的学习
方法。
思考题：
１.简述中国当代文学的分期。