2016年安徽师范大学《计算机基础》教学大纲(文科类教学及实验大纲)本科教学大纲

《计算机基础》文科类教学大纲
学时：52 学时 学分：2.5
理论学时：26 实验或讨论学时：26
适用专业：文科类非计算机专业
大纲执笔人：席鹏 大纲审定人：许勇
一．说明
1．课程的性质、地位和任务
在现代社会，计算机在经济和社会发展中的地位日益重要。高等院校非计算机专业学习
计算机基础知识的重要性也因此显而易见。本课程主要指的是“计算机文化基础”这个层面
的内容，它的主要任务是让非计算机专业学生全面了解计算机基础知识，学会主流操作系统
的使用，掌握常用办公自动化软件的使用，对网络、多媒体等新兴知识有基础性的了解。
2．课程教学的基本要求
通过本课程的学习，要求非计算机专业的学生对计算机的软硬件基础知识，计算机的工
作原理，病毒等知识有全面的了解，懂得操作系统的基础知识，学会使用 windows 系列操
作系统，学会常用办公软件 Office 中的 word,excel,powerpoint 的使用，对网络和多媒体知识
有概念性的了解，学会利用多媒体、网络资源获取信息，并做一些简单的应用。
3．课程教学改革
 针对本课程的开课对象是非计算机专业的文科学生，考虑到部分学生基础较差，
接触计算机机会较少，对计算机软硬件基础知识和操作系统的使用应当作详细阐
述，尽可能用实际操作和例子做到形象易懂。
 对课本的内容和上课的进度作适当调整，以满足文科学生学以致用的教学目的，
比较复杂难懂的理论性知识放后讲解或者降低难度讲解，对于同样的章节，在对
文科学生授课时，较理科学生难度降低，讲解更加细致，以求因材施教。针对文
科学生的特点，教师可以自行选择一点实用内容，使得在完成基本教学任务的同
时，使课程内容丰富和多样化。
 使用多媒体教学的同时，除了利用课件讲解，对常用办公软件部分的内容，应当
结合具体软件，边讲边做。同时，由于需要讲解的操作较多，应当做好归类，做
到有条不紊。
 本课程的实验部分甚至比课堂部分更为重要，应当循序渐进，设计好实验内容，
由浅入深，必要时可以采取教师现场演示，学生跟着做结合学生自由操作的方式，
一方面使学生掌握需要掌握的知识，一方面激发他们的兴趣。
 本课程理论作业较少，应当鼓励学生课后积极去做实际的操作，更好的掌握课堂
内容。