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2016年安徽师范大学《计算机基础》教学大纲(文科类教学及实验大纲)本科教学大纲
《计算机基础》文科类教学大纲
学时：52 学时 学分：2.5
理论学时：26 实验或讨论学时：26
适用专业：文科类非计算机专业
大纲执笔人：席鹏 大纲审定人：许勇
一．说明
1．课程的性质、地位和任务
在现代社会，计算机在经济和社会发展中的地位日益重要。高等院校非计算机专业学习
计算机基础知识的重要性也因此显而易见。本课程主要指的是“计算机文化基础”这个层面
的内容，它的主要任务是让非计算机专业学生全面了解计算机基础知识，学会主流操作系统
的使用，掌握常用办公自动化软件的使用，对网络、多媒体等新兴知识有基础性的了解。
2．课程教学的基本要求
通过本课程的学习，要求非计算机专业的学生对计算机的软硬件基础知识，计算机的工
作原理，病毒等知识有全面的了解，懂得操作系统的基础知识，学会使用 windows 系列操
作系统，学会常用办公软件 Office 中的 word,excel,powerpoint 的使用，对网络和多媒体知识
有概念性的了解，学会利用多媒体、网络资源获取信息，并做一些简单的应用。
3．课程教学改革
针对本课程的开课对象是非计算机专业的文科学生，考虑到部分学生基础较差，
接触计算机机会较少，对计算机软硬件基础知识和操作系统的使用应当作详细阐
述，尽可能用实际操作和例子做到形象易懂。
对课本的内容和上课的进度作适当调整，以满足文科学生学以致用的教学目的，
比较复杂难懂的理论性知识放后讲解或者降低难度讲解，对于同样的章节，在对
文科学生授课时，较理科学生难度降低，讲解更加细致，以求因材施教。针对文
科学生的特点，教师可以自行选择一点实用内容，使得在完成基本教学任务的同
时，使课程内容丰富和多样化。
使用多媒体教学的同时，除了利用课件讲解，对常用办公软件部分的内容，应当
结合具体软件，边讲边做。同时，由于需要讲解的操作较多，应当做好归类，做
到有条不紊。
本课程的实验部分甚至比课堂部分更为重要，应当循序渐进，设计好实验内容，
由浅入深，必要时可以采取教师现场演示，学生跟着做结合学生自由操作的方式，
一方面使学生掌握需要掌握的知识，一方面激发他们的兴趣。
本课程理论作业较少，应当鼓励学生课后积极去做实际的操作，更好的掌握课堂
内容。
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