云南财经大学2020年硕士研究生
《伦理学原理》入学考试大纲
本大纲适用于硕士研究生 《伦理学原理》 科目的入学考试，考试方式为闭卷笔试，考试时间为180分钟，考试参考书目为：罗国杰主编，《伦理学》，
中国人民大学出版社，1989年1月。
“伦理学”是伦理学专业研究生必须掌握的专业基础课。因此，《伦理学》的考试目的在于测试考生对伦理学的基本概念、基本理论的理解和把握程度，以及运用伦理学理论分析和解决现实社会中道德问题的能力，由此来达到判断考生是否具有进一步深造的基本素质和培养潜力。
第一章 伦理学的对象、方法与任务
一般来说，伦理学是一门关于道德的科学，或者说，伦理学是以道德作为自己的研究对象的科学。人类为了维持自己的生存和发展，为了在社会生活中不断地完善自身，完善他人和完善社会，在长期的历史发展中，在人和人之间逐渐形成的习俗、规范的基础上，产生了对人的这些关系的思考，从而形成了道德观念和道德认识，并发展为较系统的伦理思想．进而产生了伦理学。
一、学习要求
本章是《伦理学》课程的绪论部分，包含了伦理学的一系列基本概念和基础理论，因此，要求考生从伦理学的对象、方法和任务来把握有关伦理学的基本概念和理论。
二、考核知识点
（一）伦理学的对象
1、伦理
2、道德
3、伦理与道德的关系
4、伦理学的对象
5、道德现象及其内容
6、道德关系中的矛盾及其特殊性
7、伦理学的基本问题
8、道德调节的特点
9、道德关系的矛盾特殊性
（二）伦理学的研究方法和任务
1、伦理学研究的一般方法
2、伦理学研究的社会科学方法
3、伦理学研究的特殊方法
4、伦理学的任务
第二章 道德的起源与本质
道德的起源与本质是一个具有根本意义的问题。对道德起源与本质问题的解决，决定着对道德的结构和功能、道德的发展与演变等等问题的回答，关系着某种伦理学体系的性质及其内容的基本倾向。因此，伦理学不仅要一般地把道德规定为自己的研究对象，而且要进一步研究道德的起源和本质。
一、学习要求
本章主要围绕道德的起源和本质来说明道德与人类社会生活的关系，因此，本章要求考生在把握道德与社会的关系的基础上，理解道德的起源和本质。
二、考核知识点
（一）道德起源的历史前提
1、劳动在人类道德起源中的作用
2、社会关系的发展在道德起源中的作用
3、社会意识在道德起源中的作用
4、意识与社会意识和道德意识
5、人类道德的起源的理解和认识
（二）道德的本质
1、道德的本质
2、社会经济关系对道德的决定作用
3、道德与其它社会意识的根本区别
4、道德作为实践精神把握世界的特殊表现
第三章 道德的结构、功能和运行机制
马克思主义世界现和历史观的一个重要方法论思想，是将研究的对象看作有着广泛联系的、互相依存的有机整体。因此，伦理学也从世界观的高度对道德进行宏观的研究，并探讨其作为有机整体的内部结构、社会功能和运行机制。
一、学习要求
本章要求考生运用唯物辩证法的方法，把握道德的结构、功能和运行机制。
二、考核知识点
（一）道德的结构
1、道德的社会结构
2、道德的关系结构、现象结构和水准结构
3、道德的个体结构
4、个体道德的心理结构、行为结构和境界结构
5、社会道德与个体道德的辩证关系
（二）道德的社会功能
1、道德的功能
2、道德的社会功能
3、道德的认识功能及特点
4、道德的调节功能及特点
（三）道德的运行机制
1、道德运行机制
2、道德运行目标
3、道德运行的外部机制及其表现
4、道德运行的内部机制及其表现
第四章 道德的历史发展及其规律性
人类社会作为一个有机的整体，包含着相互联系、相互作用的复杂结构和自我调节，自我更新的从低级阶段向高级阶段的不断发展。道德作为社会有机体的一个重要组成部分，既受到社会经济因素和其它因素的影响和制约，又同时渗透到社会生活的各个领域，对社会生活进行独特的调控，并随着人类历史的进步有规律地向前发展。认真研究道德发展的历史类型及其各种道德类型相互更替的规律，对于理解伦理学的实质、理论体系及范畴的逻辑联系，对于科学地理解道德的本质、功能及内在运动变化的规律，都具有不可忽视的重要意义。
一、学习要求
本章在于要求考生认识道德的历史类型，理解道德的发展规律和影响道德发展的因素，从而理解和评价社会传统伦理道德的发展。
二、考核知识点
（一）道德的历史类型
1、原始社会道德的两重性
2、奴隶社会道德的主要特征
3、封建社会道德的主要特征
4、资本主义道德的主要特征
（二）道德发展的规律性
1、道德发展的经济规律
2、道德发展的阶级规律
3、道德文化及其历史特点
（三）中国传统伦理的基本特点
1、中国传统伦理的积极性表现
2、中国传统伦理的消极性表现
3、对待中国传统伦理的不同态度
第五章 道德原则
一般说来，在伦理学的基本理论中，道德原则的核心议题是个人与集体的关系问题。这是道德领城内一个具有至大理论意义与实践意义的研究课题。这个问题的解决方式及解决结果，在很大程度上决定着伦理学的前途和命运。
一、学习要求
本章在于要求考生认识个人与集体的关系，把握道德原则的出发点，理解在社会存在中人们从不同的角度对道德原则的理解，并对其作出合理的认识。
二、考核知识点
（一）个人和集体的概念
1、个人
2、集体
3、个人与集体的相互关系
（二）社会主义集体主义原则
1、集体利益
2、个人利益
3、集体利益与个人利益的辩证关系
4、集体主义原则及其确立的依据
5、自我牺牲的必要性
6、如何理解自我牺牲精神
（三）功利主义、个人主义或利己主义、利他主义
1、功利主义及其原则
2、功利主义的阶级区别
3、个人主义
4、利己主义
5、个人主义与利己主义的区别与联系
6、利他主义
7、利他主义与集体主义的根本区别
第六章 道德规范
在现实社会中，人和人之间的关系相当复杂，除经济关系、政治关系和法律关系以外，最重要的就是人和人之间的道德关系。道德关系也相当复杂。有个人和阶级、个人和国家、个人和民族、个人和社会及个人和个人的关系。这些关系对人们提出了各种各样“应该怎样行动”的道德要求。这些道德要求通过道德原则和各种各样的规范表现出来，并构成了一个统一的完整的道德规范体系。研究道德规范问题，是加强伦理学理论学习的重要任务之一。一般说来，可以从两条途径来研究道德规范问，一是研究道德规范一般，即从哲学上研究道德规范的一般特性、本质特征及其基本功能等等；二是研究道德规范特殊性，即分门别类地研究各个具体的道德规范。
一、学习要求
本章要求考生认识和理解道德规范的特点和形式，并把握道德规范的含义和内在性质。
二、考核知识点
（一）道德规范概说
1、规范
2、道德规范及其特点
3、道德规范的表现形式
（二）道德规范的他律性
1、道德他律
2、马克思主义伦理学对道德他律的理解
3、道德规范的约束性
4、实然性与应然性
5、责任
6、义务
7、道德义务的他律与自律
8、道德义务与权利的关系
（三）道德规范的自律性
1、道德主体的意志约束
2、良心
3、良心的特征及作用
第七章 社会主义道德规范体系及道德要求的层次性
道德就其实质来说，是社会生活对人们的一种要求。任何一个社会对人们都有一定的道德要求。社会性质不同，人们的社会生活方式不同，对人们的道德要求也就不同。这些道德要求通过道德原则和各种各样的规范表现出来，从而构成了一个统一的完整的阶级社会道德规范体系。因此，社会主义社会就具有自身社会形态的道德规范。
一、学习要求
本章要求考生从社会主义社会形态的特征，从社会主义初级阶段的特征，从社会主义市场经济的社会特征来认识、理解和分析社会主义社会的道德规范体系。
二、考核知识点
（一）社会主义道德规范体系及其层次性
1、社会主义初级阶段不同道德规范的差异
2、社会主义初级阶段道德规范的结构层次
（二）社会主义公共生活中的一般道德要求
1、社会主义的一般道德原则
2、社会主义的人道主义基本要求
（三）社会主义道德的基本要求
1、“八荣八耻”道德规范的内容
2、社会主义道德的基本要求
3、社会主义道德与共产主义道德的联系与区别
第八章 职业道德
在社会实际生活中，职业生活(以及家庭生活)是道德调节的特殊领域。与杜会一般道德要求相比，职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的具体体现，更直接地反映着社会道德的要求和道德面貌。职业道德也是社会主义道德的重要组成部分。研究职业道德现象和职业道德关系，揭示职业道德的一般特征及其历史发展，特别是揭示社会主义社会的各种职业道德的特征和要求，对于发展伦理学和在各个领域实施社会主义道德教育具有重要意义。
一、学习要求
本章在于从职业的性质来理解职业道德。要求在认识职业的含义基础上理解职业道德、职业道德的一般特征和基本要素，以及职业道德的不同历史类型和社会主义职业道德的建设要求。
二、考核知识点
（一）职业道德的形成和发展
1、职业
2、职业实践对道德心理的影响
3、职业道德
4、不同历史类型的职业道德特点
5、社会主义职业道德的形成
（二）职业道德的特征、要素和模式
1、职业道德的一般特征
2、社会主义职业道德的基本特征
3、职业道德的基本要素
4、职业道德的模式
5、职业道德的形成和发展
（三）社会主义初级阶段的职业道德建设
1、社会主义职业道德建设的意义
2、社会主义职业道德的产业内涵
3、社会主义市场经济与职业道德建设
第九章 爱情、婚姻和家庭道德
爱情、婚姻和家庭道德是在一定的社会历史条件下产生和发展的，具有各自的特殊内容和形式，并从不同方面深刻地影响着个人的道德意识和道德行为。在社会主义社会，爱情、婚姻和家庭道德则是社会主义道德的具体表现，同时又对社会主义道德发展产生重大的作用，并将在社会主义建设和改革过程中，在同封建主义、资本主义道德影响的斗争中，得到进一步的完善和发展。因此，研究爱情、婚姻和家庭道德，便成为伦理学的一项十分重要的任务。
一、学习要求
本章是在道德的一般意义下对特殊社会层次的道德关系所作的认识和理解，并在婚姻家庭的层次上对婚姻家庭的道德进行理解和认识。本章要求认识爱情、婚姻和家庭，在理解婚姻家庭的哲学基础意义上，认识婚姻家庭的道德特征和要求。
二、考核知识点
（一）两性关系的本质及其道德意义
1、人类发展过程中的主要婚姻形式
2、马克思主义的两种生产及其生产关系
3、婚姻
4、家庭
（二）爱情的道德内涵
1、爱情
2、爱情的基本特征
3、恋爱及其基本道德要求
（三）婚姻的道德基础和家庭道德建设
1、婚姻家庭的基础和基本职能
2、爱情和义务在婚姻家庭中的重要作用
3、家庭道德建设的基本要求
第十章 人生观和人生价值
人生观和人生价值问题，是关系人生理论和实践的两个重要方面，它们体现着一定时代和社会的要求，同时又是一定时代和社会的要求在个体生活中的综合反映。正确地阐释人生观和人生价值间题对于理解道德行为、道德品质、道德选择、道德评价以及道德理想和道德修养等个体道德间忍具有指导的意义。
一、学习要求
本章是从哲学世界观的高度来理解道德的核心价值问题。要求在理解人生观和价值观的继承上，理解道德的价值特征、价值关系和价值目标问题。
二、考核知识点
（一）人生与人生观
1、人生
2、人生观
3、世界观、历史观和人生观的关系
4、唯心主义人生观及其类型
5、机械唯物主义人生观及其类型
（二）人生的价值和评价
1、道德价值的特征
2、人生价值的伦理关系及其评价
（三）人生价值的选择和实现
1、价值目标和价值取向
2、价值目标与个人自由的关系
第十一章 道德选择
道德选择是人类活动中最重要的选择形式之一。人生观的确立、人生价值的实现依赖于人生价值的道德选择，。因此在论述过人生观和人生价值之后，有必要进入到道德选择领域，揭示选择的心理机制和社会机制，探讨选择的自由和责任，研究选择的尺度和实现，为更具体的道德活动研究提供理论的前提。
一、学习要求
本章要求在理解意志自由和社会自由的基础上，理解道德选择的机制和自由，理解道德选择的实现问题。
二、考核知识点
（一）道德选择的机制
1、道德选择
2、道德选择的心理机制
3、道德选择的社会机制
（二）道德选择的自由
1、社会自由
2、意志自由
3、对道德选择的自由含义的理解
4、批判绝对自由论者和机械论这对责任的理解
5、道德选择的自由与责任
（三）道德选择的实现
1、道德选择的尺度
2、道德选择的规定性
3、目的与动机的区别和联系
4、道德选择的目的与手段的关系
第十二章 道德行为和道德品质
道德行为和道德品质是个体道德的两个基本方面。道德行为是道德品质的内容，道德品质是道德行为的表现和积累。正确认识道德行为的结构、特征，以及道德品质形成和发展的规律性，是正确地进行道德评价和道德选样的基础，也是道德教育和道德修养的前提。
一、学习要求
本章要求在把握道德行为和道德品质的基础上，理解道德主体及道德主体的行为机制，理解道德品质与道德行为的关系，理解道德品质形成的内在要素及其逻辑发展。
二、考核知识点
（一）道德行为的规定和机制
1、道德主体
2、道德行为及其基本特征
3、道德行为的内在机制
（二）道德品质的形成和发展
1、道德品质
2、道德品质与道德行为的关系
3、道德品质的形成要素及其相互关系
4、道德品质的形成
第十三章 道德评价
道德评价是人类道德活动现象的重要组成部分，对个人道德品质的形成，对社会道德风尚的改善，对人与人之间关系的协调发展，对维护道德规范的功能，以至于对道德从实有到应有的转化，都具有重要作用。道德评价根据一定社会或阶级的道德规范准则体系，对社会中的个体或群体的道德活动作出善或恶、正或邪、道德或不道德的价值判断。在道德生活中，道德评价所凭借的手段是社会舆论和内心信念。
一、学习要求
本章是以道德的最高范畴为标准，对社会的道德群体和个体进行价值判断。因此，学习本章就要求把握善恶范畴，并在理解善恶的社会历史性的基础上，理解不同的道德评价。
二、考核知识点
（一）道德评价的标准
1、道德评价
2、善
3、恶
4、善与恶的相互关系
5、善恶的阶级标准
6、善恶的历史标准
7、善恶评价的利益标准问题
（二）道德评价的根据
1、动机
2、效果
3、道德评价的动机论
4、道德评价的效果论
5、动机与效果的辩证关系
（三）道德的自我评价和社会评价
1、道德的自我评价
2、道德的社会评价
3、道德自我评价与社会评价的关系
第十四章 道德教育和道德修养
道德教育和道德修养，是社会道德活动现象的两种重要形式。提高人们的道德素质，铸造人们的道德人格，实现理想的道德境界，是社会文明的主要内涵。由于这两种道德活动形式是人类自己改造自己、自己完善自己的关键环节，是一定社会伦理道德体系实现其社会作用的重要桥梁，因此，伦理学作为科学的、实践的道德理论，把改进人类的素质、培养社会主义和共产主义新人作为最终目的，从而也把道德教育理论和道德修养理论作为其整个道德理论体系的归宿。
一、学习要求
本章要求在理解人格的基础上，理解道德人格的形成基础和内在结构，理解道德教育的特征，理解道德修养的实质和矛盾，理解道德境界问题，深刻把握道德人格形成的内在逻辑性。
二、考核知识点
（一）道德人格
1、人格
2、道德人格
3、道德人格的人性基础和道德基础
4、道德人格的结构
5、道德理想
（二）道德教育
1、道德教育
2、道德教育及其特征
3、道德教育的社会制约性
（三）道德修养
1、道德修养
2、道德修养的实质及其基本矛盾
3、道德修养的途径和方法
（四）道德境界
1、道德境界
2、社会主义初级阶段的道德境界
注：思考题可参考《伦理学》教材的“复习思考题”。
