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参考书
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1.（美）哈罗德·艾伯利斯、查理斯·霍夫、罗伯特·克劳特曼著，刘沛、任恺译：《音乐教育原理》，中央音乐学院出版社，2008年5月第1版。
2、尹爱青著：《学校音乐教育导论与教材教法》，人民音乐出版社，2015年9月第1版。
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考试内容
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1.教育及教育的历史发展沿革、教育学的产生与发展、教育学的价值的相关知识
2.教育目的、教育功能、教育制度的相关
3.教师与学生（师生关系）的相关知识
4.课程与课程理论、课程的组织、课程改革的发展趋势的相关知识
5.学校音乐教育的历史发展及改革的相关知识
6.音乐学习与教学理论（中小学生音乐审美心理的发展、音乐学习心理、音乐教学基本原则）的相关知识
7.音乐教学程序、音乐教学过程、音乐教学模式、音乐教学方法的相关知识
8.音乐课堂教学的设计与实施的相关知识
9.二十世纪以来有体系意义的国外主要的音乐教学方法（达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法、铃木镇一教学法、美国综合音乐素质教育的教学方法、卡巴列夫斯基新音乐教学大纲）的相关知识
10.音乐教育实习的相关知识
11.音乐教育教学的研究方法的相关知识
12.2011年版义务教育《音乐课程标准》的相关内容
13.2017年版普通高中《音乐课程标准》的相关内容
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试卷内容结构
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试卷内容依据考试内容为纲，在五种考试题型中平均分配。
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试卷难易结构
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试卷按照难度分为容易题、稍难题和较难题三类。其中容易题占60%、稍难题占30%、较难题10%。
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试卷题型结构
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卷面共五种题型：
1.选择题
2.名词解释
3.简述题
4.论述题
5.音乐课堂教学教案写作
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试卷分值结构
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卷面总分150分
1.选择题，占卷面总分15%。
2.名词解释，占卷面总分15%。
3.简述题，占卷面总分25%。
4.论述题（或情景分析题），占卷面总分15%。
5.音乐课堂教学教案写作，占卷面总分30%。
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评分标准和要求
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1.客观题（即选择题）
客观题选项正确即得分。
2.主观题
主观题的判分采取的是整体评分原则，全方位客观评判考生掌握知识的程度和答题的总体质量，具体分为4个档次：
（1）a档次：解题思路清晰、层次分明、重点突出、结论严谨、文笔流畅、文字准确，具有很好的语言和专业功底。在论述的过程中，考生能紧扣总论点，并围绕着这个论点展开论述，大部分论述的逻辑线索完整且连贯，同时能从多角度、多维度出发拓展论题。分数在65-75之间。
（2）b档次：解题思路较为清晰、层次较为分明、重点较为突出、结论较为严谨、文笔较为流畅、文字较为准确，具有较好的语言和专业功底。在论述的过程中，考生比较紧扣总论点，并围绕着这个论点展开论述，大部分论述的逻辑线索比较完整且连贯，但缺少部分重要逻辑环节。分数在55-65之间。
（3）c档次：解题思路不够清晰、层次不够分明、重点不够突出、结论不够严谨、语言和专业功底一般。在论述的过程中，考生虽然能够提及总论点，却不能围绕着这个论点展开论述，大部分论述都是孤立地罗列个别逻辑环节，语言不够流畅，虽使用了部分学科术语，但个别表述存在明显错误。分数在55-65之间。
分数在45-55之间。
（4）d档次：在论述的过程中，考生不能说明总论点，也不能围绕着这个总论点提出相应的分论点，语言凌乱，较少使用学科术语。分数在45分以下。
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备 注
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