浙江师范大学851英语写作2008年考研真题考研试题

第 1 页 共 3 页
浙江师范大学 2008 年硕士研究生入学考试试题
科目代码： 851 科目名称： 英语写作
提示：
1、本科目适用专业：  050201 英语语言文学、050211 外国语言学及应用语言学 ；
2、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分；
3、请填写准考证号后 6 位：____________。 
I. Summary writing (40%) 
Read the following passage and write a summary of it in around 100 words. 
Despite all the current fuss and bother about the extraordinary number of ordinary 
illiterates who overpopulate our schools, small attention has been given to another kind 
of illiterate, an illiterate whose plight is, in many ways, more important, because he is 
more influential. This illiterate may, as often as not, be a university president, but he is 
typically a Ph.D., a successful professor and textbook author. The person to whom I 
refer is the straight­A illiterate, and the following is written in an attempt to give him 
equal time with his widely publicized counterpart. 
The scene is my office, and I am at work, doing what must be done if one is to 
assist  in  the  cure  of  a  disease  that,  over  the  years,  I  have  come  to  call  straight­A 
illiteracy. I am interrogating, I am cross­examining, I am prying and probing for the 
meaning of a student’s paper. The student is a college senior with a straight­A average, 
an  extremely  bright,  highly  articulate  student  who  has  just  been  awarded  a  coveted 
fellowship to one of the nation’s outstanding graduate schools. He and I have been at 
this, have been going over his paper sentence by sentence, word by word, for an hour. 
“The  choice  of  exogenous  variables  in  relation  to  multi­colinearity,”  I  hear  myself 
reading  from  his  paper,  “is  contingent  upon  the  derivations  of  certain  multiple 
correlation coefficients.” I pause to catch my breath. “Now that statement,” I address 
the  student  ­­­  whom  I  shall  call,  allegorically,  Mr.  Bright  ­­­  “that  statement,  Mr. 
Bright, what on earth does it  mean?” Mr. Bright, his  brow furrowed, tries  mightily. 
Finally,  with  both of  us  combining  our  linguistic  and  imaginative  resources,  finally, 
after  what  seems  another  hour,  we  decode  it.  We  decide  exactly  what  it  is  that  Mr. 
Bright  is  trying  to  say,  what  he  really  wants  to  say,  which  is:  “Supply  determines 
demand.” 
Over the past decade or so, I have known many students like him, many college 
seniors  suffering  from  Bright’s  disease.  It  attacks  the  best  minds,  and  gradually