2026 年四川省社会科学院新闻学新闻业务考研真题样题
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一、名词解释（每题 4 分，共 20 分）
1. 穆青
答案：
穆青是中国当代著名新闻记者、新闻事业家，曾任新华社社长，是新中国新闻事业的重要奠基人之一（2 分）。
其新闻实践以深度报道与人物通讯为核心，代表作有《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》《为了周总理的嘱托》《铁人王进喜》等，善于通过典型人物挖掘时代精神，作品情感真挚、细节生动，兼具思想性与感染力，成为中国新闻史上的经典（1 分）。
他提出 “新闻工作者要深入群众、深入生活” 的理念，强调新闻要反映人民心声，对后世新闻工作者的采访写作与职业素养培养具有重要指导意义（1 分）。
解析：需紧扣 “新闻记者 + 事业家” 双重身份，结合代表作与新闻理念，突出其对新中国新闻事业的贡献，避免仅罗列生平而无核心成就。
2. 新闻体裁
答案：
新闻体裁是新闻媒体为呈现新闻内容而形成的规范化文本样式，是新闻内容与形式的统一体，核心功能是适配不同新闻事实的传播需求（2 分）。
常见分类包括：消息（如动态消息、综合消息，特点是简洁快速，传递核心事实）、通讯（如人物通讯、事件通讯，特点是细节丰富、深度挖掘，如《哥德巴赫猜想》）、评论（如社论、短评，特点是观点鲜明、引导舆论）、深度报道（如调查报道，特点是多角度剖析复杂事件）（1 分）。
不同体裁的选择取决于新闻事实的性质（如突发新闻用消息，典型人物用通讯）、媒体定位（如党报侧重评论，都市报侧重深度报道）与受众需求，是新闻传播有效性的关键保障（1 分）。
解析：需明确 “规范化文本样式” 的核心，结合具体体裁类型与特点，体现 “内容决定形式” 的逻辑，避免混淆新闻体裁与文学体裁。
3. 《哥德巴赫猜想》
答案：
《哥德巴赫猜想》是 1978 年由徐迟创作的长篇报告文学，发表于《人民文学》，是改革开放初期具有里程碑意义的新闻文学作品（2 分）。
作品以数学家陈景润为核心，通过细腻的笔触展现其攻克 “哥德巴赫猜想” 难题的艰辛历程，既呈现了科学研究的严谨与枯燥，也塑造了陈景润执着、坚韧的科学家形象，打破了 “文革” 后科学与知识分子被忽视的局面（1 分）。
它不仅引发全社会对科学与知识分子的关注，推动了 “尊重知识、尊重人才” 风气的形成，也为报告文学这一新闻体裁注入了思想性与文学性，成为新闻与文学融合的经典范例（1 分）。
解析：需突出 “时代背景 + 人物塑造 + 社会影响”，结合作品内容与改革开放初期的社会需求，体现其新闻价值与文学价值的统一，避免仅描述作品内容而无时代意义。
4. 中国新闻社
答案：
中国新闻社（简称 “中新社”）是 1952 年成立的国家级通讯社，以 “向世界说明中国、向中国介绍世界” 为核心使命，是中国对外传播的重要媒体平台（2 分）。
其传播特点包括：内容上聚焦中国社会、文化、民生及海外华人动态，擅长以海外受众易理解的视角解读中国政策与社会发展（如报道中国传统节日、华人社区活动）；形式上通过文字、图片、视频等多形态内容，向全球华文媒体、海外机构及受众传递信息（1 分）。
中新社在促进中外文化交流、凝聚海外华人共识、提升中国国际话语权方面发挥重要作用，是中国新闻对外传播体系的重要组成部分（1 分）。
解析：需明确 “国家级通讯社 + 对外传播” 的核心定位，结合成立时间、传播内容与功能，区分其与新华社（综合通讯社）的差异，避免泛泛描述媒体属性。
5. 栏目
答案：
栏目是新闻媒体（报纸、广播、电视、网络）为实现内容分类与品牌化运营，按特定主题或形式划分的固定内容板块，具有周期性与辨识度（2 分）。
其核心特征包括：主题聚焦（如报纸的 “民生热线” 栏目聚焦群众诉求，电视的 “焦点访谈” 聚焦社会热点）、形式固定（如固定播出时间、固定版式设计、固定主持人）、品牌化运营（如通过栏目风格吸引特定受众，形成媒体特色）（1 分）。
栏目既是媒体内容组织的重要方式（便于受众快速获取感兴趣内容），也是媒体打造核心竞争力的关键（如《新闻联播》《人民日报・人民时评》等知名栏目，成为媒体的标志性符号）（1 分）。
解析：需突出 “主题固定 + 品牌化” 的核心，结合不同媒体类型的栏目实例，体现其对内容传播与媒体运营的价值，避免与 “节目”“版面” 等概念混淆。
二、判断题（每题 4 分，共 20 分，对者打 “√”，错者打 “×”）
1. 我国著名新闻记者郭超人，当年随同新华社的老记者，深入兰考农村采访，很快就写出了激动人心的长篇报告文学《人民的好书记 —— 焦裕禄》，对人民产生了极大的鼓舞作用。（ ）
答案：×
解析：《人民的好书记 —— 焦裕禄》的作者是穆青、冯健、周原，并非郭超人。郭超人的代表作是关于西藏的报道（如《向顶峰冲刺》），题干混淆了作者与作品的对应关系，故判断错误。
2. 一切阻碍和伤害记者采访的行为，都违背了我国《新闻法》中关于严格保护记者采访权利的条款，司法机关将视阻碍和伤害的轻重程度与造成的不同后果，决定是否对其依法进行处置。（ ）
答案：×
解析：我国截至目前尚未出台专门的《新闻法》，记者采访权利主要通过《宪法》（公民言论自由）、《民法典》（人格权保护）、《新闻记者证管理办法》等法律法规间接保障，题干中 “《新闻法》条款” 表述错误，故判断错误。
3. 广播、电视、报刊等大众媒体，对党和政府机关内部存在的腐败现象进行揭露，是我们对干部实施监督的一个重要方面，也是我们进行反腐倡廉的重要措施之一。（ ）
答案：√
解析：大众媒体的舆论监督是我国监督体系的重要组成部分，通过揭露腐败现象，既能督促干部规范用权，也能凝聚社会反腐共识，符合 “反腐倡廉” 的国家战略，题干表述符合新闻媒体的社会功能，故判断正确。
4. 我国加入 WTO 之后，我国媒体将组建各种企业集团，将媒体全面推向市场，参与国际竞争，与国际接轨。（ ）
答案：×
解析：我国媒体具有 “党和政府喉舌” 与 “市场主体” 的双重属性，加入 WTO 后虽推动媒体产业化发展（如组建传媒集团），但并非 “全面推向市场”—— 媒体需坚持党性原则，在党的领导下参与市场竞争，避免过度商业化损害公共利益，题干中 “全面推向市场” 表述绝对，故判断错误。
5. 我国的报纸、广播、电视，既是党和政府的喉舌，又是人民大众的喉舌，它既宣传党和政府的大政方针，又代表人民的利益和反映人民的呼声。（ ）
答案：√
解析：我国媒体的 “双重喉舌” 属性是新闻事业的核心原则 —— 作为党和政府喉舌，需传达政策、引导舆论；作为人民喉舌，需反映群众诉求、维护人民利益，二者统一于中国特色社会主义新闻事业，题干表述符合我国媒体定位，故判断正确。
三、问答题（每题 20 分，共 60 分）
1. 增加新闻的可读性、可听性和可视性，是我国媒体宣传改革的切入点之一。你认为如何才能提高新闻的可读性、可视性和可听性？
答案：
新闻的可读性（针对文字媒体）、可听性（针对广播）、可视性（针对电视 / 网络），核心是通过优化内容呈现形式，降低受众接收门槛，提升传播效果，具体提升路径如下：
（1）提高可读性：适配文字传播的 “易读 + 共情”（7 分）
- 内容选择贴近受众：聚焦民生话题（如教育、医疗、就业），用群众熟悉的生活场景切入新闻，避免过度堆砌政策术语。例如报道 “乡村振兴” 时，可通过 “村民返乡创业” 的个体故事，替代抽象的政策解读。
- 语言风格简洁生动：采用 “短句 + 口语化表达”，减少长句与专业词汇；善用细节描写（如人物动作、环境氛围），增强代入感。例如人物通讯中，用 “陈景润伏在煤油灯下图纸前，铅笔芯磨短了三根” 替代 “陈景润刻苦研究” 的笼统表述。
- 结构设计清晰有序：消息采用 “倒金字塔结构”，核心事实前置；通讯采用 “总分总” 或 “故事化结构”，通过小标题划分段落，方便读者快速抓取重点。
（2）提高可听性：适配声音传播的 “易懂 + 悦耳”（6 分）
- 优化声音元素：广播新闻需控制语速（每分钟 200-220 字），避免过快导致信息遗漏；穿插现场音效（如采访同期声、环境音），增强真实感。例如报道 “城市交通整治” 时，加入 “交警指挥声 + 车辆通行声”，让受众 “身临其境”。
- 强化内容逻辑：通过 “导语概括 + 分点阐述 + 结尾总结” 的结构，用 “首先”“其次” 等连接词梳理逻辑；对复杂信息（如经济数据）进行通俗转化（如 “人均收入增长 5%，相当于每月多赚 200 元”），降低理解难度。
- 突出人声特色：主持人采用亲切自然的语气，避免生硬播报；采访对象选择表达清晰的普通人，用真实的声音传递情感，如报道 “社区服务” 时，引用居民的口语化评价（“现在办事不用跑三趟，家门口就能办”）。
（3）提高可视性：适配视觉传播的 “直观 + 吸引”（7 分）
- 视觉元素具象化：电视 / 网络新闻需用画面传递信息，避免 “画面与声音脱节”。例如报道 “农业丰收” 时，用 “金黄稻田中收割机作业” 的画面，替代单纯的文字描述；数据新闻采用图表（柱状图、饼图）呈现统计数据，比文字罗列更直观。
- 场景化呈现故事：通过 “镜头跟随”（如记者走访现场）、“人物特写”（如劳动者的手部细节），让新闻更具故事性。例如报道 “非遗传承” 时，用特写镜头展现传承人制作皮影的手指动作，传递非遗的细腻与珍贵。
- 互动设计增强参与：网络新闻可加入 “弹幕评论”“互动投票”，让受众参与话题讨论；短视频新闻采用 “竖屏 + 字幕突出重点”，适配移动端观看习惯，例如用醒目的彩色字幕标注 “核心政策：养老金上调 5%”，方便受众快速获取关键信息。
解析：需按 “可读性 - 可听性 - 可视性” 分类，结合不同媒体形态的传播特点（文字、声音、视觉），提出具体可操作的措施，每个措施搭配实例，避免泛泛谈 “内容为王”，突出 “形式适配内容” 的核心逻辑。
2. 互联网为人们提供新闻的方式与传统媒体为人们提供新闻的方式有什么不同？传统媒体如何应对互联网的挑战？
答案：
互联网与传统媒体（报纸、广播、电视）在新闻传播方式上存在本质差异，传统媒体需通过转型实现与互联网的融合，具体分析如下：
（1）互联网与传统媒体提供新闻的核心差异（10 分）
| 对比维度 |
互联网新闻 |
传统媒体新闻 |
| 传播速度 |
实时传播，事件发生后数分钟内可发布（如微博热搜、新闻客户端推送） |
有延迟，报纸需排版印刷（次日见报），广播 / 电视需固定时段播出 |
| 内容形态 |
多形态融合（文字 + 图片 + 视频 + 互动 H5），适配碎片化阅读（如短视频新闻、图文快讯） |
单一形态为主（报纸文字 / 图片，广播声音，电视视频），内容篇幅较长（如整版通讯、专题报道） |
| 传播互动性 |
双向互动，受众可通过评论、点赞、转发参与传播，甚至成为 “公民记者”（如拍摄现场视频投稿） |
单向传播，受众反馈渠道有限（如读者来信、热线电话），传播主动权掌握在媒体手中 |
| 内容选择 |
个性化推荐，通过算法根据用户兴趣推送新闻（如某用户常看体育，优先推送赛事新闻） |
统一编排，媒体编辑决定内容取舍，所有受众接收相同内容（如报纸头版内容固定） |
| 信息范围 |
海量信息，覆盖全球事件，受众可自主搜索获取小众内容（如地方冷门新闻） |
范围有限，聚焦本地或主流事件，信息筛选依赖媒体编辑判断 |
（2）传统媒体应对互联网挑战的策略（10 分）
-
内容转型：从 “全而广” 到 “专而深”（3 分）
传统媒体需发挥深度报道优势，避开互联网 “碎片化信息” 的短板。例如报纸可加强调查报道（如揭露行业乱象），电视可制作专题纪录片（如《大国工匠》），通过专业内容打造差异化竞争力，吸引对深度信息有需求的受众。
-
渠道融合：构建 “全媒体矩阵”（3 分）
传统媒体需布局互联网平台，实现 “一次采集，多端分发”。例如报纸开设新闻客户端与官方微博，将文字内容转化为短视频、图文快讯；广播入驻音频平台（如喜马拉雅），推出播客节目；电视与视频平台（如腾讯视频、B 站）合作，扩大内容覆盖范围。
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互动升级：从 “单向传播” 到 “用户参与”（2 分）
传统媒体需搭建互动渠道，如在新闻客户端开设 “读者投稿” 板块，鼓励受众分享身边故事；举办线上线下活动（如 “市民观察员” 邀请受众参与新闻采访），增强用户粘性，打破 “媒体中心” 的传统模式。
-
技术赋能：利用互联网工具优化生产（2 分）
传统媒体可引入算法技术辅助内容筛选（如识别受众关注的热点话题），用大数据分析用户偏好（如某栏目女性受众占比高，调整内容方向）；采用无人机航拍、VR 等技术丰富报道形式（如用 VR 呈现重大工程现场），提升内容的视觉吸引力。
解析：差异部分需从 “速度、形态、互动、内容、范围” 五个核心维度对比，用表格清晰呈现；应对策略需针对差异提出（如用深度内容应对碎片化，用全媒体应对渠道局限），结合传统媒体优势，避免盲目模仿互联网而丢失自身特色。
3. 试论新闻实践与新闻理论的辩证关系。
答案：
新闻实践与新闻理论是新闻事业发展的两个核心维度，二者相互依存、相互促进，共同推动新闻传播效果的提升与新闻事业的进步，具体辩证关系如下：
（1）新闻实践是新闻理论的基础与源泉（7 分）
- 新闻实践催生新闻理论：新闻理论并非凭空产生，而是对新闻实践经验的总结与升华。例如 “新闻真实性原则”，源于记者在长期采访中发现 “虚构事实会失去受众信任” 的实践教训；“倒金字塔结构”，是报纸记者为适应 “快速发稿 + 读者快速阅读” 的实践需求而形成的文本规范。没有新闻实践的积累，新闻理论将成为脱离实际的空洞概念。
- 新闻实践检验新闻理论的科学性：新闻理论的正确性需通过实践验证，符合实践需求的理论会被保留，不符合的则被修正。例如 “客观报道理论”，在报道民生事件时能提升公信力，但在报道重大灾害时，单纯 “客观中立” 会缺乏人文关怀，实践中逐渐发展出 “客观与人文结合” 的新原则；反之，“新闻无党性” 的错误理论，因违背我国媒体 “双重喉舌” 的实践定位，被证明不适应中国新闻事业，最终被摒弃。
（2）新闻理论是新闻实践的指导与规范（7 分）
- 新闻理论为实践提供方向：新闻理论能帮助记者明确 “为什么做新闻、做什么样的新闻”，避免实践的盲目性。例如 “舆论监督理论” 指导媒体聚焦腐败与社会问题，推动社会进步；“新闻价值理论”（时效性、重要性、接近性等）帮助记者判断事实是否值得报道，避免陷入 “什么都报、什么都不报” 的困境 —— 如某地发生地震，记者依据 “时效性 + 重要性” 优先报道灾情与救援进展，而非无关的日常新闻。
- 新闻理论规范实践的职业伦理：新闻理论中的职业准则（如真实性、客观性、不侵犯隐私），能约束记者的采访写作行为，避免伦理失范。例如 “新闻真实性理论” 要求记者核实信息来源，避免虚假新闻；“人文关怀理论” 要求记者在报道灾难时，尊重受害者隐私，避免过度煽情或猎奇，这些理论为新闻实践划定了 “红线” 与 “底线”。
（3）新闻实践与新闻理论的动态统一：共同发展（6 分）
- 实践推动理论创新：随着新闻技术与环境的变化，新的实践问题会推动理论发展。例如互联网时代 “公民记者” 的出现，传统 “专业记者主导” 的理论难以解释新现象，催生了 “参与式新闻理论”；算法推荐导致的 “信息茧房” 问题，推动 “算法伦理理论” 的研究，丰富了新闻理论体系。
- 理论引领实践升级：新的新闻理论能指导实践突破传统局限。例如 “融合新闻理论” 提出 “多形态、多渠道传播”，推动传统媒体从 “单一形态” 向 “全媒体矩阵” 转型；“建设性新闻理论” 倡导 “积极解决方案导向”，指导媒体从 “单纯揭露问题” 转向 “问题 + 解决方案” 的深度报道，提升新闻的社会价值。
（4）总结：二者不可分割，缺一不可（0 分，自然收尾）
脱离实践的新闻理论是 “空中楼阁”，无法指导实际工作；脱离理论的新闻实践是 “盲目探索”，易陷入伦理失范或传播低效的困境。只有坚持 “实践 - 理论 - 再实践 - 再理论” 的辩证循环，才能推动新闻事业不断发展，更好地满足社会与受众的需求。
解析：需从 “实践是基础”“理论是指导”“二者动态统一” 三个维度，结合新闻实例（如真实性原则、融合新闻），体现 “相互依存、相互促进” 的核心，避免将二者割裂或片面强调某一方，突出辩证思维。
四、备考建议
- 构建 “新闻实践 + 理论” 双核心知识体系：新闻业务考点围绕 “新闻人物（穆青）、体裁（消息 / 通讯）、媒体（中新社）、理论与实践关系” 展开，需按 “实践案例（如《哥德巴赫猜想》）→理论支撑（新闻体裁理论）→现实应用（提高可读性）” 梳理，例如学习 “新闻体裁” 时，关联 “不同体裁的写作要求→对应媒体类型→实际新闻案例”，避免知识碎片化。
- 聚焦 “真题高频考点”，强化新闻实践关联：从 2002 年真题可见，名词解释侧重 “新闻人物 + 核心概念”，判断题侧重 “媒体属性 + 政策规范”，问答题侧重 “实践技巧 + 理论辩证关系”。考博信息网的真题高分答案详解可帮助考生掌握 “理论结合实践” 的答题方法（如用穆青作品说明新闻实践理念），提升答案的专业性与说服力。
- 重视 “新闻行业动态与政策”：新闻业务具有强实践性，备考时需关注最新媒体改革（如传统媒体与互联网融合、算法伦理规范）、政策要求（如媒体党性原则、舆论监督边界），将其融入答题（如回答 “传统媒体应对互联网挑战” 时，结合当前 “全媒体融合” 政策），避免答案脱离行业实际。
- 模拟训练 “逻辑化答题”，提升层次：问答题需按 “总 - 分 - 总” 结构，每个分论点配 “理论 + 实例”，例如回答 “新闻实践与理论关系” 时，用 “穆青报道焦裕禄（实践）→总结人物通讯理论（理论）→指导后续人物报道（再实践）” 的逻辑链，确保答案层次清晰、论证充分，避免口语化或泛泛而谈。
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