2026 年西安工程大学 440 新闻与传播专业基础考研真题样题

备考西安工程大学新闻与传播专业的考生，可通过考博信息网（http://www.kaoboinfo.com/）获取该校历年 440 新闻与传播专业基础考研真题及考博真题资源。该平台收录了多所院校新闻传播类真题，且所有年份真题均配备高分答案详解，由专业教研团队结合学科考点与命题规律编写，能帮助考生精准掌握答题逻辑、梳理知识框架，提升备考效率。以下为适配 2026 年备考的样题及深度解析，供考生参考。

一、名词解释（共 5 题，每题 6 分，共 30 分）

1. 舆论

答案解析

舆论是特定社会群体对某一社会事件、现象或问题，基于自身利益与认知形成的、具有一致性的公众意见与态度总和。其核心特征包括公共性（围绕公共议题展开）、群体性（体现部分或全体公众的共同认知）、动态性（会随事件发展与信息补充发生变化）。

从形成过程看，舆论通常经历 “议题引发 — 意见分化 — 讨论聚合 — 形成共识” 四个阶段，大众传媒、自媒体均会对其走向产生引导作用。例如材料中 “手术室自拍” 事件，初期舆论谴责医生，后期随真相曝光转向理解，即体现舆论的动态性特征。

解析要点：需涵盖定义、核心特征，可结合案例说明，确保答案逻辑完整，符合新闻传播学科对 “舆论” 的经典界定。

2. 新闻选择

答案解析

新闻选择是新闻从业者依据一定标准，从海量信息中筛选、加工、呈现具有传播价值内容的过程，贯穿新闻生产全流程（从线索发现到稿件发布）。其核心选择标准包括新闻价值（时效性、重要性、接近性、趣味性、显著性）与宣传价值（符合社会主流价值观、媒体定位）。

在实践中，新闻选择受多重因素影响：媒体定位决定选题方向（如都市报侧重民生新闻，时政媒体侧重政策解读）；传播技术（如算法推荐）改变传统人工选择模式；法律法规（如《新闻记者证管理办法》）则划定选择边界。

解析要点：明确 “过程属性”，区分核心标准与影响因素，体现理论与实践的结合，避免仅罗列概念。

3. 知情权

答案解析

知情权又称 “了解权”，是公民依法享有的获取、知悉国家事务、社会公共事务及与自身利益相关信息的权利，是现代民主社会的基础权利之一。其权利主体包括公民个体与社会组织，义务主体主要是政府、企业及公共机构。

在新闻传播领域，知情权通过媒体报道得以实现 —— 媒体作为 “社会瞭望者”，有责任挖掘并公开公共信息（如政府政策解读、企业社会责任报告）；同时，知情权需与隐私权、国家安全等权利平衡，避免过度主张导致信息滥用。例如 “手术室自拍” 事件中，公众对事件真相的追问，本质是知情权的体现。

解析要点：界定权利主体与义务主体，关联新闻媒体的角色，补充 “权利平衡” 的关键前提，提升答案深度。

4. 媒介融合

答案解析

媒介融合是指不同类型的媒介（如报纸、广播、电视、互联网）在技术、内容、渠道、运营等层面相互渗透、整合，形成新型传播形态的过程。其核心驱动因素是数字技术与互联网技术的发展，典型表现包括 “报网融合”（报纸推出新闻客户端）、“台网联动”（电视台与视频平台合作播出节目）。

从融合层次看，可分为 “技术融合”（如 5G 技术支撑多终端传播）、“内容融合”（同一内容适配不同媒介形态，如文字、视频、音频同步发布）、“产业融合”（媒体与电商、教育等行业跨界合作）。媒介融合的最终目标是提升传播效率，满足受众 “随时随地获取信息” 的需求。

解析要点：区分 “定义 — 驱动因素 — 融合层次”，结合具体案例说明，体现对媒介发展趋势的理解。

5. 新闻眼

答案解析

新闻眼是新闻从业者（记者、编辑）在实践中形成的，对新闻线索、新闻价值的敏锐感知与判断能力，是职业素养的核心体现。其核心表现为 “三敏”：敏感（快速捕捉潜在新闻线索，如从日常事件中发现公共议题）、敏锐（精准判断信息的新闻价值，如识别事件的显著性、接近性）、敏思（挖掘信息背后的深层逻辑，避免表面化报道）。

新闻眼的形成并非天生，需通过两方面积累：一是理论学习（掌握新闻价值理论、传播规律），二是实践锻炼（长期一线采访，积累行业经验）。例如优秀记者能从 “农民工维权” 事件中，延伸到 “社会保障体系” 的深层议题，即体现新闻眼的价值。

解析要点：突出 “职业能力属性”，拆解核心表现，补充培养路径，让答案兼具概念界定与实践指导意义。

二、简答（共 4 题，每题 10 分，共 40 分）

1. 什么是新闻专业主义？其实践中主要受到哪些干扰？

答案解析

（1）新闻专业主义的定义

新闻专业主义是新闻媒体与从业者遵循的职业理念与行为准则，核心目标是确保新闻报道的客观、真实、公正，维护媒体的公共性与独立性。其核心内涵包括三方面：

客观中立：报道基于事实，避免个人偏见与主观立场，区分 “事实” 与 “观点”；
真实准确：对信息来源进行多方核实，杜绝虚假新闻与片面报道；
公共服务：以服务公众利益为导向，聚焦公共议题，发挥监督社会的功能（如舆论监督报道）。

（2）实践中的主要干扰因素

商业利益干扰：部分媒体为追求收视率、点击率，过度侧重娱乐化、低俗化内容，忽视新闻的公共价值（如 “标题党” 报道）；或因广告合作，回避对合作企业的负面报道，丧失独立性。
行政权力干预：在涉及敏感议题（如地方政府政绩、公共安全事件）时，部分媒体受行政压力限制报道，导致信息公开不充分，违背新闻专业主义的 “监督功能”。
技术与伦理冲突：算法推荐技术虽提升传播效率，但可能导致 “信息茧房”，媒体为迎合用户偏好，放弃对多元、深度内容的挖掘，偏离客观中立原则；同时，自媒体时代 “人人皆可报道”，缺乏专业训练的从业者进一步稀释新闻专业主义的实践空间。

解析要点：先明确核心内涵，再分点梳理干扰因素，每个因素结合具体现象说明，确保 “理论 + 实践” 的适配性，避免抽象论述。

2. 什么是 “硬新闻”“软新闻”？怎么理解 “硬新闻软着陆”？

答案解析

（1）硬新闻与软新闻的定义及区别

硬新闻：指与社会公共利益密切相关、具有时效性与重要性的新闻，如时政新闻（政策发布）、经济新闻（GDP 数据公布）、灾难新闻（地震报道）。其核心特征是 “时效性强、关系重大、必须报道”，目标是满足公众知情权，传递关键信息。
软新闻：指侧重趣味性、人情味、服务性的新闻，如娱乐新闻（明星动态）、生活新闻（养生知识）、人物特写（普通人的故事）。其核心特征是 “时效性较弱、注重情感共鸣、可选报”，目标是丰富受众生活，提升传播的可读性。

二者的核心区别在于：硬新闻以 “信息传递” 为核心，软新闻以 “情感或服务” 为核心；硬新闻强调 “必须知”，软新闻强调 “愿意知”。

（2）“硬新闻软着陆” 的内涵

“硬新闻软着陆” 是新闻实践中的一种报道策略，指在保持硬新闻 “重要性、真实性” 核心属性的基础上，通过优化表达形式，降低受众理解门槛，提升传播效果。其实现路径包括：

视角贴近化：从公众生活视角切入硬新闻，如报道 “个税改革” 时，不单纯解读政策条文，而是通过 “某上班族每月少缴 X 元税” 的案例，让抽象政策具象化；
形式多样化：结合图文、视频、数据可视化等形式，如报道 “两会” 时，用动画短片解读政府工作报告，替代传统的文字长篇报道；
语言通俗化：避免专业术语堆砌，用口语化、生活化的语言表达，如报道 “货币政策” 时，用 “央行放水”“利率调整影响房贷” 等通俗表述，拉近与受众的距离。

解析要点：先明确二者定义与区别，再拆解 “软着陆” 的策略，每个策略配案例，体现 “策略 — 效果” 的逻辑，让答案兼具理论界定与实践指导。

3. 在新闻竞争日益激烈的时代，如何认识和挖掘独家新闻？

答案解析

（1）对 “独家新闻” 的正确认识

独家新闻并非仅指 “首家报道”，更包括 “独家视角”“独家深度”“独家信息源” 三类形态：

独家视角：对同一事件，挖掘其他媒体未关注的角度，如报道 “毕业生就业” 时，其他媒体聚焦 “就业率”，某媒体则聚焦 “残疾人毕业生就业困境”；
独家深度：对事件进行深层调查，揭示背后的原因与影响，如从 “某企业拖欠工资” 事件，延伸到 “行业用工乱象” 的调查报道；
独家信息源：拥有其他媒体无法获取的信源，如独家采访事件当事人、掌握内部数据等。

需避免 “唯速度论”—— 盲目追求 “首家报道” 可能导致信息核实不充分，引发虚假新闻，反而损害媒体公信力。

（2）挖掘独家新闻的核心路径

深耕垂直领域，建立专业优势：聚焦某一细分领域（如教育、医疗、科技），长期积累行业资源与信源，成为该领域的 “权威发声者”，如医疗领域记者易获取医院内部线索，挖掘独家医疗新闻；
重视 “冷门” 线索，突破思维定式：不局限于 “热点事件”，从日常小事、边缘群体中发现潜在议题，如从 “社区老人排队领免费鸡蛋” 事件，挖掘 “养老诈骗” 的独家调查；
强化信源维护，建立信任关系：与政府官员、企业员工、普通民众等建立长期信任，通过 “匿名信源保护”“尊重采访对象” 等方式，获取独家信息；同时，善用公开信息（如政府财报、法院判决书），从中挖掘未被关注的细节；
团队协作，整合资源：对复杂议题（如重大灾难、深度调查），组建跨部门团队（文字记者 + 摄影记者 + 数据分析师），分工协作挖掘独家内容，提升报道的深度与广度。

解析要点：先纠正对 “独家新闻” 的片面认知，再分路径给出挖掘方法，每个方法结合案例，体现 “认识 — 实践” 的逻辑，符合新闻竞争的实际需求。

4. 受众细分的方法有哪些？

答案解析

受众细分是媒体根据受众的不同特征，将其划分为若干群体的过程，目的是实现 “精准传播”，提升内容的适配性与传播效果。其核心方法包括以下四类：

地理细分：根据受众所在的地理区域（如国家、省份、城市、城乡）划分群体，适配不同区域的需求。例如：地方都市报侧重 “本地新闻”（如西安某报重点报道西安地铁建设），全国性媒体则侧重 “全国性议题”（如央视新闻报道 “全国粮食产量”）；农村受众更关注 “农业政策、农资信息”，城市受众更关注 “职场、房贷” 等内容。
人口统计细分：根据受众的人口特征（年龄、性别、收入、学历、职业）划分群体，是最常用的细分方法。例如：针对 “20-30 岁年轻群体”，媒体推出 “职场成长、潮流文化” 内容；针对 “高收入群体”，推出 “财经投资、高端旅游” 内容；针对 “女性受众”，推出 “育儿、美妆” 等垂直内容。
心理细分：根据受众的心理特征（价值观、生活方式、兴趣爱好）划分群体，聚焦 “内在需求”。例如：“环保主义者” 更关注 “低碳生活、生态保护” 新闻；“极简主义者” 更关注 “简约消费、断舍离” 内容；“科技爱好者” 则对 “数码产品、人工智能” 报道更感兴趣。
行为细分：根据受众的传播行为（接触媒体的习惯、信息消费频率、互动方式）划分群体，优化传播渠道与节奏。例如：“高频手机用户” 适合通过新闻客户端、短视频平台推送内容；“低频读者” 适合通过 “每周新闻汇总” 的形式传递信息；“喜欢评论互动的受众” 则需在报道中设置讨论话题，提升参与度。

解析要点：分方法逐一说明，每个方法配 “细分依据 + 案例”，体现 “方法 — 应用” 的逻辑，让答案兼具理论性与实操性，避免仅罗列方法名称。

三、论述（共 2 题，每题 25 分，共 50 分）

1. 何谓深度报道？网络传播时代深度报道的优势何在？

答案解析

（1）深度报道的定义

深度报道是一种超越 “事件表面描述” 的新闻报道形式，以 “揭示事件本质、分析因果关系、探讨影响与解决方案” 为核心目标，注重 “深度、广度、厚度” 的结合。其核心特征包括：

议题聚焦公共性：多围绕社会热点、公共问题展开，如 “教育公平”“医疗改革”“环境保护”；
内容强调逻辑性：通过 “事件还原 — 原因分析 — 影响探讨 — 对策建议” 的逻辑链，呈现完整的报道框架；
方法注重调查性：依赖实地采访、数据挖掘、多方核实，而非单纯依赖二手信息，如调查报道《中国疫苗之殇》通过大量采访受害者家庭，揭示疫苗监管漏洞。

深度报道与 “消息报道” 的核心区别在于：消息报道侧重 “是什么（What）”，深度报道侧重 “为什么（Why）”“怎么样（How）”。

（2）网络传播时代深度报道的优势

传播渠道更立体，覆盖范围更广
网络时代打破了传统媒体 “报纸版面、电视时段” 的限制，深度报道可通过 “文字 + 图片 + 视频 + H5 + 数据可视化” 的多形态组合，在新闻客户端、微信公众号、视频平台等多渠道同步传播。例如《南方周末》的深度报道，除文字版外，还会制作短视频 “记者手记”、数据图表 “事件时间线”，吸引不同偏好的受众；同时，网络传播无地域限制，一篇关于 “农民工维权” 的深度报道，可通过互联网覆盖全国甚至海外关注该议题的受众，远超传统报纸的地域局限。
互动性更强，可实现 “报道 — 反馈 — 补充” 的闭环
传统媒体的深度报道是 “单向传播”，受众无法直接参与讨论；而网络时代，受众可通过评论、点赞、转发、留言等方式，对深度报道进行反馈：一方面，受众的留言可能提供新的线索或视角，媒体可据此补充报道（如某深度报道报道 “社区养老困境” 后，受众留言提及 “某社区的创新做法”，媒体后续跟进采访）；另一方面，互动能提升受众的参与感，形成 “媒体引导 — 公众讨论 — 社会关注” 的良性循环，让深度报道的社会影响力最大化（如 “手术室自拍” 事件中，深度报道通过网络互动收集公众意见，进一步推动事件真相的曝光）。
信息承载更丰富，可满足受众 “深度挖掘” 的需求
深度报道的核心是 “深度”，网络平台的 “超链接”“扩展阅读” 功能可实现信息的 “分层呈现”：基础层为核心报道（满足普通受众需求）；扩展层为 “背景资料”（如事件相关政策、历史数据）、“专家解读”（如学者对事件的分析）、“信源链接”（如采访视频、原始文件），满足有 “深度挖掘” 需求的受众。例如报道 “人工智能伦理” 的深度报道，可通过超链接跳转 “AI 发展历程”“相关法律法规”，让受众从 “了解事件” 到 “理解背后逻辑”，提升报道的知识价值。
传播时效更灵活，可实现 “动态跟进”
传统深度报道多为 “一次性发布”，难以跟进事件后续发展；而网络时代，深度报道可通过 “系列报道”“动态更新” 的形式，实时跟进事件进展。例如某深度报道关注 “某企业污染环境” 事件，首次报道揭露污染事实；后续通过 “更新板块” 跟进 “政府查处进度”“企业整改情况”“受害者赔偿结果”，让报道成为 “动态追踪的窗口”，持续吸引受众关注，同时增强报道的权威性与影响力。

解析要点：先明确深度报道的核心定义与特征，再分点论述网络时代的优势，每个优势结合 “技术特性 + 传播效果 + 案例”，体现 “技术赋能报道” 的逻辑，避免泛泛而谈；同时，对比传统媒体时代的局限，突出网络时代的独特价值，提升论述的深度。

2. 怎样理解新闻的局部真实与整体真实？你认为应如何处理二者关系？

答案解析

（1）局部真实与整体真实的定义及关系

局部真实：指新闻报道中单个事实、细节的真实，即报道中的 “具体信息”（如时间、地点、人物、事件经过）符合客观实际，无虚假或误差。例如报道 “手术室自拍” 事件时，“医生在手术室拍照”“患者为农民工” 等单个细节的真实，即为局部真实。局部真实是新闻真实的 “基础”，无局部真实则整体真实无从谈起。
整体真实：指新闻报道对 “事件全貌、因果关系、整体趋势” 的真实呈现，即报道不仅要 “细节对”，还要 “逻辑对”“方向对”，避免因 “片面选择事实” 导致受众误解。例如 “手术室自拍” 事件中，初期媒体仅报道 “医生拍照” 的细节（局部真实），却未报道 “拍照是为纪念手术成功、告别老手术室” 的背景，导致报道偏离整体真实，引发舆论误判。

二者的关系是：局部真实是整体真实的 “必要不充分条件”—— 有局部真实不一定有整体真实，但无局部真实一定无整体真实；整体真实是局部真实的 “目标与导向”，局部真实需服务于整体真实，避免 “只见树木，不见森林”。

（2）处理二者关系的核心原则与方法

坚持 “全面采访，多方核实”，避免 “选择性报道”
新闻报道需覆盖事件的 “多方主体” 与 “不同视角”，而非仅选取单一信源或片面事实。例如报道 “医患纠纷” 时，不仅要采访患者一方，还要采访医生、医院、监管部门，同时查阅病历、监控录像等客观证据；报道 “企业投诉” 时，不仅要听消费者诉求，还要听企业回应，避免因 “偏听偏信” 导致局部真实掩盖整体真实。如 “手术室自拍” 事件中，初期媒体仅采纳 “网友爆料”，未采访医生与患者，导致整体真实缺失，这正是 “未全面核实” 的教训。
注重 “背景补充，逻辑梳理”，让局部事实服务于整体认知
局部事实需放在 “事件背景、因果链条” 中解读，才能呈现整体真实。例如报道 “某地区失业率上升”（局部事实）时，需补充 “当地产业转型、经济政策调整” 等背景，分析失业率上升的原因与影响，而非单纯呈现 “失业率数据”；报道 “某学校学生跳楼”（局部事实）时，需梳理 “学生心理状态、学校管理、家庭环境” 等因素，避免将事件简单归因于 “个人问题”，导致整体认知偏差。核心是：让受众通过局部事实，理解事件的 “全貌与本质”，而非仅记住孤立的细节。
强化 “编辑把关，伦理审查”，建立 “多层核查机制”
媒体需建立 “记者采访 — 编辑核实 — 主编终审” 的多层把关机制，在每个环节审核 “局部事实的真实性” 与 “整体逻辑的完整性”。具体包括：

采访环节：记者需记录信源信息，确保每个细节可追溯（如 “医生说手术持续 7 小时” 需有手术记录佐证）；
编辑环节：编辑需检查 “事实之间的逻辑是否通顺”（如 “医生拍照” 与 “医患关系紧张” 是否存在必然联系），补充缺失的背景信息；
终审环节：主编需从 “社会影响” 角度判断报道是否会因 “局部真实” 误导公众，如发现报道片面，需要求补充采访或调整角度。

接受 “动态修正”，在后续报道中完善整体真实
新闻事件的发展具有动态性，部分报道可能因 “信息滞后” 导致初期整体真实不足，此时需通过后续报道补充修正。例如 “手术室自拍” 事件中，初期媒体报道偏离整体真实后，《人民日报》等媒体通过后续采访患者、医生，补充 “手术成功背景”“患者同意拍照” 等信息，逐步还原整体真实，纠正公众误解。这要求媒体具备 “纠错意识”，不回避初期报道的偏差，通过动态跟进实现 “从局部真实到整体真实” 的完善。

解析要点：先明确二者定义与关系，再分原则给出处理方法，每个方法结合材料案例或新闻实践说明，体现 “理论 — 案例 — 方法” 的逻辑；同时，强调 “媒体责任” 与 “实操机制”，让论述既有理论高度，又有实践可行性，避免抽象化。

四、材料分析（共 30 分）

材料回顾

2014 年 8 月，西安某医院医生为农民工成功手术并拍照纪念；2016 年 12 月，医护人员同学将照片发至微博并质疑 “医患关系紧张”；陕西广播电视台 “都市快报” 未核实即转发报道；事件迅速发酵为公共舆论事件，涉事医生遭处罚；后续《华商报》《人民日报》采访患者与医生，还原 “手术成功纪念、告别老手术室” 真相，公众态度转向理解，但处罚未撤销。

1. “手术室自拍” 是如何一步步演变成公共舆论事件的？（10 分）

答案解析

“手术室自拍” 事件演变为公共舆论事件，经历了 “线索触发 — 媒体放大 — 舆论爆发 — 真相反转” 四个阶段，各阶段的关键节点与推动因素如下：

第一阶段：线索触发（自媒体引爆议题）
2016 年 12 月 20 日，参与拍照医护人员的同学将手术室自拍照发至微博，并配上 “难怪医患关系这么紧张” 的负面评论 —— 该行为以 “医护人员亲属” 的身份为信源，自带 “内幕曝光” 的话题性，同时直击 “医患关系” 这一社会敏感议题，迅速引发部分网友关注，为事件埋下舆论导火索，成为公共舆论的 “初始触发点”。
第二阶段：媒体放大（传统媒体推动议题扩散）
同日，陕西广播电视台 “都市快报” 官方微博未对照片背景、医生动机进行采访核实，即根据网友爆料转发并配图片；当晚又在电视端用 2 分钟报道该事件 —— 传统媒体的 “权威性” 与 “传播广度”（电视 + 微博双渠道），让事件从 “微博小范围讨论” 升级为 “公众广泛关注”，尤其是 “未核实即报道” 的做法，传递了 “医生违规” 的片面信息，进一步激化公众对医护人员的负面情绪，推动事件向公共舆论转化。
第三阶段：舆论爆发（多平台共振，负面情绪扩散）
12 月 21 日，微博转发与电视报道形成 “跨平台共振”，各大新闻网站将事件列为头条，媒体客户端单条评论量超 100 万 —— 网络平台的 “裂变式传播”（转发、评论、话题讨论）让负面舆论迅速扩散，网友因 “信息不对称”（仅知 “自拍” 细节，不知背景），对医生进行 “狂轰滥炸” 甚至人身攻击；同时，西安市卫生局在未充分调查的情况下，迅速公布处罚结果，进一步强化了 “医生行为违规” 的公众认知，让事件彻底演变为公共舆论事件。
第四阶段：真相反转（深度报道还原事实，舆论转向）
12 月 22 日起，《华商报》采访涉事医生，还原 “手术成功纪念、告别老手术室” 的背景；《人民日报》后续报道披露 “患者同意拍照” 的关键信息 —— 权威媒体的深度调查补充了缺失的背景，打破了初期的 “信息茧房”，公众意识到 “自拍并非违规，而是合理纪念”，态度从 “谴责” 转向 “理解”；但此时事件已形成公共舆论的完整闭环，虽真相曝光，仍留下 “处罚未撤销” 的争议，成为舆论讨论的延伸点。

解析要点：按 “时间线 + 传播主体” 梳理演变过程，每个阶段明确 “关键行为 + 传播渠道 + 舆论效果”，结合材料细节（如媒体报道时间、网友反应）说明，避免脱离材料泛泛而谈；同时，突出 “自媒体触发 — 传统媒体放大 — 网络平台扩散” 的传播逻辑，体现公共舆论事件的典型形成路径。

2. 在此事件中，大众传媒与自媒体的作用如何？（10 分）

答案解析

（1）大众传媒的作用：既有 “推动舆论失焦” 的失误，也有 “还原真相” 的纠正

负面作用：未核实报道，推动舆论失焦
以陕西广播电视台 “都市快报” 为代表的大众传媒，在事件初期未遵循 “新闻专业主义” 的 “核实原则”—— 未采访涉事医院、医生与患者，仅依据网友爆料即发布报道，且在电视端强化 “医生行为不当” 的片面视角。这种 “碎片化、未核实” 的报道，传递了错误信息，直接激化了公众对医护人员的负面情绪，导致舆论聚焦 “医生自拍是否违规”，而非 “事件全貌”，成为舆论失焦的 “推手”；同时，大众传媒的 “权威性” 让公众轻易相信报道内容，加速了负面舆论的扩散，为后续舆论爆发埋下隐患。
正面作用：深度调查，还原真相，引导舆论理性
事件后期，以《华商报》《人民日报》为代表的大众传媒，发挥了 “深度报道” 与 “权威发声” 的作用：通过实地采访患者（白文海）、涉事医生（郑晓菊），挖掘 “手术成功背景”“告别老手术室原因”“患者同意拍照” 等关键信息，补充了初期报道缺失的整体真实；《人民日报》的报道更是以 “国家级媒体” 的公信力，让真相得到广泛认可，推动公众态度从 “情绪化谴责” 转向 “理性理解”，纠正了前期的舆论偏差，体现了大众传媒 “澄清事实、引导理性” 的公共服务功能。

（2）自媒体的作用：既是 “议题触发者”，也是 “舆论扩散器”

正面作用：触发公共议题，推动事件进入公众视野
事件的初始触发者是医护人员同学的微博（自媒体）—— 其通过 “亲属身份 + 负面评论” 的组合，将 “手术室自拍” 这一原本属于 “医院内部事件” 的话题，转化为公共议题。自媒体的 “低门槛、强互动” 特性，让该话题快速吸引网友关注，形成初期讨论，若没有自媒体的触发，事件可能长期局限于小范围，无法成为公共舆论事件，体现了自媒体 “挖掘小众议题、触发公共讨论” 的优势。
负面作用：放大情绪化表达，加剧舆论极化
在事件发酵过程中，自媒体（如网友微博、媒体客户端评论区）成为 “情绪化表达” 的主要场域：部分网友在评论中使用 “人身攻击” 语言，将对 “医生自拍” 的质疑升级为对医护群体的整体否定；同时，自媒体的 “裂变式传播”（转发、点赞、话题标签）让这些负面情绪快速扩散，形成 “一边倒” 的谴责舆论，加剧了 “医患对立” 的极化倾向。此外，部分自媒体为追求流量，过度渲染 “医患矛盾”，发布 “标题党” 内容（如 “手术室里的不道德行为”），进一步放大了舆论的情绪化，偏离了理性讨论的轨道。

解析要点：分 “大众传媒”“自媒体” 两类主体，每类主体从 “正面 + 负面” 两方面分析，结合材料细节（如具体媒体行为、网友反应）说明，避免抽象论述；同时，对比两类媒体的作用差异（大众传媒有 “权威纠正” 功能，自媒体更侧重 “触发与扩散”），体现二者在公共舆论事件中的不同角色定位。

3. 为什么有网友评论 “整个事件中，没有赢家”？（10 分）

答案解析

网友 “天蓝蓝” 认为 “整个事件中，没有赢家”，核心原因是事件涉及的医护人员、患者、媒体、公众、监管部门五大主体，均在事件中面临不同程度的 “损失”，未形成任何一方的 “收益”，具体表现如下：

医护人员：承受舆论攻击与不当处罚，职业尊严受损
涉事医生在 “连续工作 7 小时、成功保住农民工左腿” 后，因 “合理纪念” 拍照，却遭网友 “狂轰滥炸” 甚至人身攻击，承受了巨大的精神压力；同时，西安市卫生局在未充分调查的情况下，对其给予 “记过处分”，并免去分管副院长等 3 人的职务 —— 这种 “未厘清事实即处罚” 的做法，不仅损害了医护人员的职业声誉，更打击了其工作积极性，让医护群体感受到 “职业风险”，甚至可能引发 “不敢积极救治、怕担责” 的后续影响，最终损害医疗行业的服务质量。
患者（白文海）：虽获治疗成功，却卷入舆论争议
患者白文海虽成功保住左腿，但其个人经历（农民工身份、手术过程）因事件发酵被公开，卷入公共舆论的讨论中，个人隐私在一定程度上受到侵犯；同时，他需面对 “公众对救治自己的医生的谴责”，甚至可能因 “支持医生” 而承受部分网友的误解，原本的 “治疗成功” 喜悦被舆论争议冲淡，成为事件的 “被动参与者”，无任何收益可言。
媒体：公信力受损，专业形象受影响
初期报道的陕西广播电视台 “都市快报”，因 “未核实即报道” 的失误，违背了新闻专业主义原则，导致公众对其 “专业性” 产生质疑，公信力受损；即使后期有《华商报》《人民日报》还原真相，但整体媒体行业仍因 “部分媒体的不专业行为”，让公众对 “媒体报道的真实性” 产生信任危机，长期来看不利于媒体发挥 “公共服务” 功能，属于 “集体形象受损”，无赢家可言。
公众：初期被误导，理性认知受影响
事件初期，公众因媒体的未核实报道与自媒体的情绪化表达，陷入 “信息茧房”，对医生行为产生误解，做出 “情绪化谴责”；虽后期真相曝光，公众纠正了认知，但前期的 “非理性参与” 不仅浪费了时间精力，还可能因 “人身攻击” 等行为承担道德甚至法律风险；同时，事件加剧了 “医患对立” 的社会情绪，公众对医疗行业的信任度可能进一步降低，未来自身就医时的 “医患沟通成本” 可能增加，最终损害自身利益。
监管部门（西安市卫生局）：决策仓促，公信力受质疑
西安市卫生局在事件发酵后，未等待完整调查结果（如未确认医生拍照动机、未征求患者意见），即迅速公布处罚结果，这种 “仓促决策” 虽可能出于 “平息舆论” 的目的，但本质上违背了 “程序正义” 原则；后期真相曝光后，处罚未撤销，进一步引发公众对 “监管部门是否滥用权力” 的质疑，损害了政府部门的公信力，无法通过 “快速处罚” 获得公众认可，反而留下 “决策不严谨” 的争议，属于 “治理效果受损”。

解析要点：从 “事件涉及的多元主体”（医护、患者、媒体、公众、监管部门）切入，每个主体分析 “具体损失”，结合材料细节（如处罚结果、患者态度）说明，体现 “无一方受益” 的核心逻辑；同时，关联 “长期影响”（如行业信任、社会情绪），让答案不仅停留在 “事件本身”，更延伸到 “社会层面”，提升分析的深度。

五、备考建议

夯实理论基础，构建知识框架：以《新闻传播学概论》《新闻学概论》等教材为核心，掌握 “新闻真实”“新闻专业主义”“媒介融合” 等核心概念，按 “基础理论 — 实践应用 — 案例分析” 梳理知识框架，避免孤立记忆；同时，结合考博信息网的真题答案详解，标注高频考点（如 “舆论形成”“深度报道”），针对性强化。
强化材料分析能力，立足材料答题：针对材料分析题，练习 “从材料中提取关键信息”（如时间、主体、行为、结果），按 “时间线” 或 “主体” 梳理逻辑；答题时需紧密结合材料细节，避免脱离材料空谈理论，如分析 “媒体作用” 时，需引用材料中 “都市快报报道时间”“人民日报采访内容” 等具体信息。
注重案例积累，提升论述深度：日常关注新闻传播领域的典型案例（如 “手术室自拍”“疫苗事件报道”），记录 “案例背景 — 传播过程 — 媒体行为 — 舆论效果”，在论述题中灵活运用；同时，阅读《南方周末》《人民日报》的深度报道，学习其 “逻辑框架 + 表达风格”，提升自身论述的专业性与可读性。
模拟真题训练，优化答题节奏：通过考博信息网获取西安工程大学历年真题，严格按照 “3 小时” 考试时间模拟作答，训练 “快速审题 — 梳理思路 — 规范答题” 的能力；答题后对照高分答案详解，修正 “逻辑漏洞”“表述不规范” 等问题，总结不同题型（名词解释、简答、论述）的答题模板，提升答题效率与得分率。