为有效应对当前经济社会发展形势，不断提升研究生自身科研创新能力，华东师范大学河口海岸研究院以提升研究生质量为着力点，把培养科研素质过硬、业务素质精湛、综合素质突出的科研人才作为自身创新型学院建设的重要方面，积极推进研究生培养机制改革试点建设，通过建立研究生保障机制、拓展研究生招生范围、确立研究生激励机制、强化导师责任等具体措施，进一步严把招生质量关，不断提升研究型、创新型人才培养能力，在此基础上研究院明确了“招生严把质量，培养注重能力、实践结合就业，资助加大力度”的研究生培养改革思路，服务研究生培养质量的提升和创新型研究院建设。
——拓展招生范围，严格招生规模。为确保研究生培养质量，集中学院优势资源着力培养优秀人才，学院在研究生综合培养方面提出了“少而精”的指导思想，学院严格控制研究生招生规模，明确规定学院教授每年的研究生招生名额为2-3名，副教授招生名额为1-2名，这在凝聚学院导师培养能力、提升导师指导集中程度、创获学生发展机遇、积聚学习成长资源方面都具有一定的推动作用，为有效提升研究院人才培养能力打下坚实保障。结合河口海岸学学习本身综合性和交叉性特点，研究院有效拓展研究生招生范围，结合学校“本-博”连读的教育试点
政策，学院已从
数学、物理、化学、地理、生物、环境、信息等领域招收三年级本科生，直接进入研究生阶段的学习，进一步为学院创新型人才培养打下坚实基础，为推进创新型学院建设提供支持。
——完善学生保障，吸引优秀生源。 为有效解除研究生学习科研的后顾之忧，努力吸引优秀生源，研究院不断提升研究生的学习科研津贴资助程度，以“学校多支持一点、导师多补贴一点、学生多拿到一点”的资助思想为指导，适时建立国家、学校、导师联合资助体系，改善现有资源分配方法，为研究生学习科研提供全面保障。目前，研究院结合自身实际，每年为研究生提供的各类补贴超过100万元，同时研究院把硕士研究生每个月的最低生活津贴定在800-1000元（第一年800，后二年1000），博士生最低生活津贴在1200-1500元（资格考核前1200，通过后1500）。研究院导师第一个研究生的津贴学校负担70％、导师负责30％，第二个研究生各负责50％，第三个研究生学校负责30％，导师负责70％。研究院结合具体科研项目，不断扩大研究生参与项目的层面并提升参与深度，经过系列努力，使研究院硕士研究生的月平均津贴都达到了1000元以上，这为完善研究生保障体系，激发研究生科研热情，有效提升自身创新能力提供积极帮助。
——明确导师义务，强化导师责任。鉴于导师在学生培养过程中的重要作用，研究院出台相关措施，有效明确导师义务，不断强化导师责任。研究院规定，学生如果感觉导师没有尽到责任，则可以提出更换导师的申请，学院依据学生所反映的情况进行调查，核实情况后就会满足学生的实际要求，这在很大层面对研究生导师的工作起到了一定的激励和规范作用。同时，导师也须为学生的研究成果负责，通过导师对学生论文原创性和学术性声明意见表，要求导师在学生毕业论文中附上学生论文原创性和学术性的意见表格，并规定学生导师对学生论文的真实性也将负有直接的连带责任，从而在制度规定层面对研究生培养质量提供保障。
——确立激励机制，规范考核体系。为有效提升研究生科研创新能力，研究院积极完善研究生考核机制，以考试成绩和学习答辩相结合的考核方式，确定研究生的激励奖励机制，在提升研究生实践能力的基础上有效激励研究生的实践与创新。在奖学金考核标准方面，不断加大科研实践方面所占考核体系的整体权重。目前，在研究生整个考核体系中，基础考试成绩只占到考核总成绩的30%，学习和科研部分成绩占50%，思想品德和学生互评各占10%，在这样一种考核体系的激励作用下，使研究生学习注意力从单纯的课本知识有效转移到科研实现上来，进一步使研究生科研创新的实践活动不断得到拓展，科研创新热情得到不断激发，科研创新能力得到不断增强，在不断提升研究生科研创新能力的同时也增强了创新型研究院的建设能力。
——搭建综合培养平台，提升学生素质。研究院依托自身科研项目，改变授课内容和授课形式，有效提升学生学术知识的科研转化能力。研究院精简部分可以由学生自学而完成的基础类课程，针对社会需求、课题研究、学术研究等开设相关拓展课程，不断拓展学生学术视野，提升学生知识水平。研究院依托自身科研优势，设立研究生综合实践培养平台，鼓励学生积极参与各项课题研究，促使课堂和课本知识的有效转化，逐步帮助学生树立并理顺自身学术思路，提升独立科研的能力和水平。同时，研究院通过形式多样的学术活动，不断拓展研究生国际研究视野，提升他们对外学习交流能力，研究院积极鼓励学生参加形式多样的学术研讨会和国际交流会，使得研究院学生在了解学科研究前沿的同时适时创新科研思想、提升创新实力。
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