课程名称（中文）：设计心理学学分数：2学分
课程名称（英文）：Psychology for Design
课内学时数：32（最低要求）上机（实验）时数：自选
课外学时数：4 （最低要求）教学方式：课堂授课＋讨论＋（上机、实验）
教学要求：本课程是我们在国内建立的一门新的研究性课程，目的是建立以人为本的人机系统设计思想与设计方法，其基本设计过程包括以下步骤：用户调查，建立用户模型，制定设计指南，建立可用性标准与测试方法。本课程目的是完成这一设计过程的第一阶段工作（用户调查）。要求学生结合实际，自己寻找选择一个人机界面的设计课题，通过学习完成用户调查。
课程内容简介（500字以内）：本课程以动机心理学、认知心理学为基础，描述了用户行动基本特性，建立用户模型基本方法。主要内容包含：用户价值概念，用户需要，用户行动特性，行动需要，感知需要和认知需要。通过调查分析这些需要，建立用户模型。
课程大纲（具体到章、节、小节）：
第1章 心理学概述
2．1 本课程目的
2．2 设计调查
2.2.1 调查效度
2.2.2 调查信度
2．3 什么是科学
2.3.1 自然科学
2.3.2 心理学
2.3.3 科学哲学三方面：本体论，认识论，方法论
2．4心理学概述
2.4.1 结构主义
2.4.2 功能主义
2.4.3 简史
第2章 用户动机
2．1 价值
2.1.1定义
2.1.2 影响价值的因素
2.1.3 价值含义
2.1.4 价值确定标准
2．2 需要
2.2.1 马斯洛需要理论
2.2.2 奴丁匮乏理论
2.2.3 韦伯的社会分层理论
2.2.4 需要的四个基本因素
2．3 使用行动需要
2.3.1 任务目的性
2.3.2 评价标准
2.3.3 行动专一性
2.3.4 期待性
2.3.5 预测性
2．4 调查用户需要问题提纲
第三章用户感知
3．1 感知特性
3.1.1 感知概念
3.1.2 视觉基本特性
3.1.3 深度感知
3.1.4 注意
3.1.5
3．2 用户知觉特性
3.2.1 视觉意向性
3.2.2 知觉期待
3.2.3 知觉预测
3.2.4 视觉过程
3.2.5 知觉-动作过程
3.2.6 信息形式的感知敏感性
3．3 调查问题提纲
第四章用户技能动作
4．1 手的动作
4．2 动作分类方法
4．3 知觉与动作的协调
4．4技能动作特点：知行合一
4．5 费茨定律
4．6 技能行动
4．7 技能学习过程
第五章用户认知
5．1 认知概述
5.1.1 什么叫认知
5.1.2 认知心理学发展概况
5.1.3 为什么在设计中需要认知心理学
5.1.4 认知的非理性
5．2 记忆
5.2.1 记忆的基本特性
5.2.2 记忆结构
5.2.3 知识表达
5．3 思维
5.3.1 常见的思维方式
5.3.2 日常思维方式
5.3.3 探索发现式思维方式
5．4 含义与理解
5.4.1 符号
5.4.2 如何定义
5.4.3 语言
5．5 词语与图标调查
5.5.1 操作命令词语
5.5.2 英语为什么要用图标
5.5.3 图标设计存在的问题
5.5.4 用户调查
5．6 交流
5.6.1 交流特性
5.6.2 建立交流角色
第六章用户模型
6．1 用户行动模型
6．2 用户认知模型
参考教材名称：李乐山著：《工业设计心理学》北京：高等教育出版社，2004年；
预修课程（最低要求）：
主要参考书：自己根据需要去寻找
适用专业：工业设计，机械工程，计算机科学
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