首都师范大学 2544 教育原理 (教育博士) 考博真题

教育原理是首都师范大学教育学类博士研究生招生考试的核心专业科目，其真题对把握教育原理命题方向、提升教育理论分析与应用能力具有关键指导意义。考生可通过以下权威渠道获取该校全学科考博真题（含 2544 教育原理 (教育博士)、各专业课等）及配套高分答案详解，为备考提供精准资源支撑：

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首都师范大学 2544 教育原理 (教育博士) 考博真题（精选）

一、真题文本

名词解释

终身教育
综合实践活动课程
教学

二、答案解析（附考点定位、逻辑推导及学术扩展）

教育原理核心概念解析

考点定位：本题考查教育原理的基础概念核心内容，聚焦终身教育、综合实践活动课程、教学的内涵，是教育原理学科中教育发展、课程理论、教学理论研究的重点考点。

逻辑推导：

终身教育
- 定义：终身教育是贯穿人一生的教育过程，强调教育的连续性、整体性与全民性，主张人们在不同人生阶段（从婴幼儿到老年）都能根据自身需求接受教育，包括正规教育、非正规教育与非正式教育。
- 发展与意义：由法国教育家保罗・朗格朗在 20 世纪 60 年代提出，现已成为国际教育发展的重要理念。它打破了传统教育的时空限制，适应了现代社会知识更新加速、职业变迁频繁的需求，为构建学习型社会提供了理论支撑，对我国的继续教育、老年教育等发展具有重要指导意义。
综合实践活动课程
- 定义：综合实践活动课程是我国基础教育课程体系中的必修课程，以学生的经验与生活为核心，强调跨学科整合，通过探究、服务、制作、体验等方式开展，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域。
- 价值与特征：具有实践性（强调动手操作与亲身经历）、开放性（内容与形式不拘一格）、自主性（学生自主选题、设计与实施）、生成性（课程效果随活动开展动态生成）等特征，旨在培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感与综合素养，是我国课程改革中培养学生核心素养的重要载体。
教学
- 定义：教学是教师的教与学生的学共同组成的双边活动，是学校教育的基本途径，通过有目的、有计划、有组织的知识传授、技能训练、品德培养，促进学生的全面发展。
- 要素与本质：核心要素包括教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等，其本质是一种特殊的认识活动（学生在教师指导下认识客观世界）与实践活动（学生通过学习形成能力、品德等）的统一，是实现教育目的的主要手段。

学术扩展：

终身教育、综合实践活动课程、教学的研究反映了教育原理对教育发展趋势、课程创新与教学本质的深度探索。在当代教育原理研究中，如何结合人工智能、在线教育等新技术丰富终身教育的实施路径，如何在核心素养导向下优化综合实践活动课程的设计与评价，如何构建适应新时代的教学模式（如项目式教学、混合式教学），是学者们关注的热点问题。同时，这一研究也为教育政策制定、学校教育实践提供了理论指导，体现了教育原理学科的价值与应用意义。

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