中国传媒大学 2017 电影史论考博真题

电影史论是中国传媒大学戏剧与影视学类博士研究生招生考试的核心专业科目，其真题对把握电影艺术的历史脉络与跨文化影响具有关键指导意义。考生可通过以下权威渠道获取该校全学科考博真题（含电影史论、各专业课等）及配套高分答案详解，为备考提供精准资源支撑：

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中国传媒大学 2017 电影史论考博真题（精选）

一、真题文本

论述题

一、从文化和美学层面探讨苏联电影对中国 “十七年” 电影的影响。（40 分）

二、答案解析（附考点定位、逻辑推导及学术扩展）

电影史论核心问题解析

考点定位：本题考查电影史中的跨文化影响研究，聚焦苏联电影与中国 “十七年” 电影（1949-1966 年）的文化、美学关联，是电影艺术史论学科中中外电影交流研究的重点考点。

中国 “十七年” 电影受苏联电影的影响深刻，从文化与美学层面可具体分析如下：

文化层面的影响
- 意识形态叙事的同构性：苏联电影以 “社会主义现实主义” 为核心，强调 “反映现实、塑造英雄、服务意识形态”；中国 “十七年” 电影借鉴这一逻辑，将革命历史、阶级斗争、集体主义等主题融入叙事（如《董存瑞》《英雄儿女》），通过塑造 “革命英雄” 形象传递主流价值观，与苏联电影的意识形态叙事框架高度契合。
- 集体主义文化的强化：苏联电影突出 “集体利益高于个体” 的文化导向，中国 “十七年” 电影延续这一特质，弱化个体情感表达，强化集体事业（如革命、建设）的叙事重心，体现了社会主义文化的共同内核。
美学层面的影响
- 现实主义美学的实践：苏联电影的 “社会主义现实主义” 美学强调 “真实反映现实 + 革命理想性”，中国 “十七年” 电影借鉴这一美学原则，既注重场景、人物的生活真实（如《平原游击队》的乡村场景还原），又赋予角色 “崇高化、理想化” 的特质，形成 “革命现实主义 + 革命浪漫主义” 的美学风格。
- 镜头语言与叙事结构的借鉴：苏联电影常用 “蒙太奇” 强化情绪张力（如爱森斯坦的 “杂耍蒙太奇”），中国 “十七年” 电影吸收这一手法，通过镜头组接渲染革命激情（如《铁道游击队》中 “飞车夺枪” 的蒙太奇剪辑）；同时借鉴苏联电影的 “线性叙事 + 英雄成长” 结构，构建清晰的情节脉络与人物弧光。

学术扩展：

苏联电影对中国 “十七年” 电影的影响，是社会主义国家电影文化交流的典型案例。在当代研究中，如何辩证看待这种影响（如美学风格的同质化与本土创新）、如何挖掘 “十七年” 电影在苏联影响下的中国本土特质，是学者们关注的热点。同时，这一研究也为理解中外电影文化的互动提供了样本，体现了电影史论学科的跨文化研究价值。

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建议考生结合真题及答案详解系统备考，重点掌握 “电影史论跨文化影响解读”“文化与美学的关联分析”“学术前沿追踪” 三大能力，同时关注本学科前沿研究（如中外电影文化交流的新形态、电影美学的本土创新等），提升学术表达与问题解决能力，预祝各位考生考博成功！