哈尔滨体育学院体育教学论考博真题

体育教学论是哈尔滨体育学院体育学学科博士研究生招生考试的核心科目，聚焦体育教学的核心概念、构成要素等基础理论，对考生的体育教学理论素养与实践分析能力具有关键考查意义。考生可通过以下权威渠道获取该校全学科考博真题及配套高分答案详解：

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哈尔滨体育学院体育教学论考博真题（精选）

哈尔滨体育学院 2021 年攻读博士学位研究生入学考试试题

考试科目：体育教学论

满分 100 分

注明：所有的答案内容必须答在答题纸上，凡答在试题纸上的一律无效！

1、体育教学目标与课程目标区别联系。

2、体育教学活动构成要素。

考点定位：本题聚焦体育教学的基础核心概念，是体育教学论学科的基础考点，考查对教学目标体系、教学活动结构的理解。

考点定位：体育教学目标体系的层级关系，是体育教学论的基础考点。
答案详解：
（1）区别：
- 层级不同：课程目标是体育课程层面的总体目标（如学段 / 学期课程的育人方向），是体育教学目标的 “上位目标”；体育教学目标是具体教学课时 / 单元的目标，是课程目标的 “下位细化”。
- 范围不同：课程目标覆盖整个课程的内容、能力、素养等维度，范围较广；体育教学目标聚焦单课时 / 单元的具体技能、知识、情感等，范围更具体。
- 时效不同：课程目标的达成周期是整个课程周期（如一学期）；体育教学目标的达成周期是单次 / 单元教学活动（如 1 课时）。

（2）联系：

考点定位：体育教学活动的基本结构，是体育教学论的基础考点。
答案详解：
体育教学活动是由多个相互作用的要素构成的有机系统，核心构成要素包括：
（1）体育教师：教学活动的组织者、引导者，负责设计教学内容、实施教学过程、评价教学效果。
（2）学生：教学活动的主体，是教学目标的承载者，通过参与教学活动实现知识、技能与素养的提升。
（3）体育教学内容：教学活动的核心载体，包括运动技能、体育知识、健康常识等（如篮球技术、田径规则等）。
（4）体育教学手段与方法：教学活动的实施工具，包括教学方法（如示范法、游戏法）、教学器材（如篮球、田径器械）、教学环境（如操场、体育馆）等。
（5）体育教学目标：教学活动的导向与评价依据，指导教学活动的设计与实施方向。

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建议考生重点夯实体育教学论的基础概念，提升理论与实践结合的分析能力。