2020年沈阳师范大学《小学班级管理与实践》考研大纲

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2020年沈阳师范大学《小学班级管理与实践》考研大纲

科目代码:832

科目名称:小学班级管理与实践

适用专业:小学教育

制订单位:沈阳师范大学

修订日期:2019年9月

《小学班级管理与实践》考试大纲

I考试目标及要求

班级管理学是一门具有很强的应用指导作用的理论学科,是一门集教育学、管理学、管理心理学于一体的综合性学科。

考试目标:

1.理解和掌握小学班级管理相关的概念、原理、原则、事实,形成必要的现代管理理念和基本的思维能力,有效解决教育教学工作中出现的各种问题。

2.理解和掌握小学班主任管理目标、特点和要求,提高从事班级管理的技能和能力。

3.强调管理理论向管理规范进而向管理技能和能力的转化,面向学校教育改革的实际,提高管理人员的综合素质。

考试要求:

1.掌握班级管理的系统理论知识;提高考生对班级管理理论的理解力;培养考生对班级管理问题的观察、判断和解决能力。

2.在识记和理解了班级管理的系统理论知识的基础上,对实际工作中的各种班级管理问题的做出基本的判断和正确的理解,并使用班级管理中提供的理论和方法尝试解决这些问题,促进小学生的全面发展。

 

II知识和能力的要求与范围

第一章 小学班主任作为管理者

   【考试内容与要求】

1.掌握班级与班主任的概念及其由来,理解小学班主任的角色定位及小学班主任管理者的特点,理解小学班级的组织特点。

2.了解管理的概念,理解班级管理、班主任的班级管理及班级管理过程,掌握小学班级管理的特点。

3.区分经验的班级管理与理论指导下的班级管理的不同之处,理解班级管理理论的性质,理解班级管理理论课题的主要内容。

4.了解学习班级管理课程的方法。

【考核知识点】

第一节    班级与班主任

一、班级

二、班主任

三、小学班级与小学班主任

第二节    班级管理与小学班级管理

一、“管理”简说

二、班级管理

三、小学班级管理

第三节    成功的班级管理需要掌握管理专业知识

一、经验的班级管理与专业的班级管理

二、班级管理理论的性质

三、班级管理理论的基本课题

第四节    怎样学习班级管理

一、把班级管理作为一项事业

二、关注班级管理实践中的问题

三、注意相关学科理论的学习

四、在写作中学习

第二章 班级组织与小学生的班级生活世界

   【考试内容与要求】

1.了解组织与班级组织的社会功能,掌握小学班级作为小学的基层教育教学组织的教育功能、特性,掌握小学班级作为少先队的基层组织的性质、特征,理解少先队组织与班级组织的关系。

2.了解组织与班级组织的个体功能,理解小学班级的个体社会化功能,理解小学班级的个性发展功能。

3.了解组织中的两种基本关系,了解现代社会对儿童权利立法中的各国际公约、宣言和宪章及其主要内容,掌握儿童权利的内容。理解非正式群体的概念、班级中非正式群体与正式群体的关系,理解小学班级中非正式群体的类型,掌握非正式群体对小学生成长的影响。

4.了解网络:小学生生活的第三重世界的作用,理解网络:小学班级组织第三重关系的平台的作用。

【考核知识点】

第一节  小学班级作为一种社会正式组织

一、组织与班级组织的社会功能

二、小学班级作为小学的基层教育教学组织

三、小学班级作为少先队的基层组织

第二节  小学班级作为小学生的生活世界

一、组织与班级组织的个体功能

二、小学班级组织的个体社会化功能

三、小学班级组织的个性发展功能

第三节  小学班级社会功能的实现与班级组织内的基本关系

一、组织中的两种基本关系

二、小学班级组织与小学生个体

三、小学班级组织与非正式群体

第四节  小学班级组织的第三重关系:网络存在

一、网络:小学生生活的第三重世界

二、网络:小学班级组织第三重关系的平台

第三章 班级愿景与规划

   【考试内容与要求】

1.了解目标的概念,掌握小学班级管理目标的内涵与设定依据,了解愿景,理解愿景在小学班级管理中的作用。

2.理解班主任对班级愿景的设计,班级成员对班级愿景形成的作用,掌握小学班级愿景的内容。

3.理解小学班级愿景实现的路径,分别从班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级教育与管理力量的管理、班主任自我管理五个方面理解班级管理的基本任务的种类及主要内容。

4.了解班级愿景的描述,掌握实施班级愿景的主要工作,理解班级工作评价。

【考核知识点】

第一节  小学班级管理目标与愿景

一、小学班级管理目标

二、小学班级愿景

第二节  小学班级愿景的确立

一、班主任对班级愿景的设计

二、班级成员对班级愿景形成的作用

三、小学班级愿景的内容

第三节  小学班级愿景实现的路径

一、班级组织建设

二、班级日常管理

三、班级活动管理

四、班级教育与管理力量的管理

五、班主任自我管理

第四节  班级规划

一、班级愿景的描述

二、实施班级愿景的主要工作

三、班级工作评价

第四章 小学班级组织建设

【考试内容与要求】

1.了解班级管理的中心任务、班级组织建设的内容,理解组织结构的建设内容,及班级组织建设过程。

2.理解新生班级准备工作的内容和建立班级组织机构的过程,理解如何确立一年级班级组织愿景的内容,了解形成组织常规必须做好的工作。

3.掌握既有班级组织建设的准备工作、改进班级组织机构的方法,确立班级组织新愿景,改进班级组织规范的依据。

4.理解班集体的形成发展的阶段、小学班集体的特征,掌握班集体建设的原则、基本途径和方法。

【考核知识点】

第一节  班级组织建设概述

一、班级组织建设是班级管理的中心任务

二、班级组织建设的内容

三、小学班级组织结构的建设

四、小学班级组织建设过程

第二节  新建班级的组织建设

一、确立新生班级组织机构

二、确立一年级班级组织愿景

三、形成班级组织常规

第三节  既有班级组织的建设

一、准备工作

二、改进班级组织机构

三、确立班级组织新愿景

四、改进班级组织规范

第四节  班集体建设

一、班集体是班级组织发展的高级阶段

二、班集体建设的原则

三、班集体建设的基本途径和方法

第五章 小学班级日常管理

【考试内容与要求】

1.了解班级组织建设与日常管理,掌握小学班级日常管理的各项内容。

2.掌握小学班级日常行为管理的概念,掌握班级日常行为管理的内容,行为管理的方法。

3.了解学生发展指导的两个方面,理解集体指导与个别教育的内容与关系。

4.理解小学班级环境管理,理解班级物质环境管理。

5.了解班级日常管理中的学生评价,理解奖惩的类型,作用和注意的问题,理解成长档案(记录)袋评价。

【考核知识点】

第一节  班级组织建设在日常管理中实现

一、班级组织建设与日常管理

二、小学班级日常管理的内容

第二节  小学班级日常行为管理

一、班级日常行为管理的概念

二、班级日常行为管理的内容

三、行为管理的方法

第三节  学生发展指导

一、集体指导

二、个别指导

三、集体指导与个别指导的统一

第四节  小学班级环境管理

一、班级规范环境管理

二、班级物质环境管理

第五节  班级日常管理中的学生评价

一、班级日常管理中的奖惩

二、班级日常管理中的成长档案(记录)袋评价

第六章 小学班级活动管理

【考试内容与要求】

1.掌握小学班级活动概念,了解小学班级活动管理的概念及内容,掌握小学班级活动管理在班级组织建设中的作用,理解小学班级活动管理的特点。

2.了解班级活动的类型。

3.掌握班级主题班会的内容和常用形式。

4.了解班级主题班会的活动组织方式。

【考核知识点】

第一节  小学班级管理中的活动管理

一、小学班级活动与活动管理

二、小学班级活动管理对班级组织建设的作用

三、小学班级活动管理的特点

第二节  班级活动的类型

一、晨会(夕会)

二、班会

三、少先队中队活动

第三节  主题班会(上):内容和形式

一、主题班会的内容

二、主题班会常用形式

第四节  主题班会(下):活动的组织

一、第一阶段:活动设计

二、第二阶段:活动准备

三、第三阶段:开展活动

四、第四阶段:总结评价

五、开展主题班会活动应注意的问题

第七章 班级教育与管理力量的管理

【考试内容与要求】

1.了解小学班级中的各种教育力量与管理力量,理解课堂、家庭、班级生活在班级组织与学生生活中的地位。

2.理解任课教师作为班级教育与管理者的角色,了解班主任协调任课教师的主要任务,理解班主任协调任课教师进行课堂管理的方式。

3.了解家长在班级教育与管理中的作用,了解对家长进行家庭教育指导的意义,理解班主任开展家长教育指导的内容,掌握班主任对家长进行家庭教育指导的途径和方法。

4.了解学生作为自我教育与自我管理的力量,班主任对学生自我教育与自我管理能力的培养,理解班主任与学生协调管理应注意的问题。

【考核知识点】

第一节  小学班级中的各种教育与管理力量

一、影响班级组织愿景实现的各种班级教育与管理力量

二、课堂是班级组织的重要存在方式

三、家庭是影响班级组织生活的要素

四、班级生活是学生共同的生活

第二节  班主任与任课教师的协调

一、任课教师作为班级教育与管理者

二、班主任协调任课教师的任务

三、班主任协调任课教师进行课堂管理的方式

第三节  班主任与家长的协调

一、让家长成为班级教育与管理的助手

二、对家长进行家庭教育的指导

三、班主任对家长进行家庭教育指导的途径和方法

第四节  班主任与学生自我教育、自我管理的协调

一、学生作为自我教育与自我管理的力量

二、班主任对学生自我教育与自我管理能力的培养

三、班主任与学生协调管理应注意的问题

第八章 班主任自我管理

【考试内容与要求】

1.了解班主任自我管理是班级管理的要素,理解班主任自我管理的内容。

2.了解小学班主任的角色素质要求,理解班主任自我素养管理的方法。

3.理解班主任的修养与自我形象塑造,理解班主任的自我形象与威信。

【考核知识点】

第一节  班级管理与班主任自我管理

一、班主任自我管理是班级管理的要素

二、班主任自我管理的内容

第二节  小学班主任自我角色素养的管理

一、小学班主任的角色素质要求

二、班主任自我素养管理的方法

第三节  班主任自我角色形象的管理

一、班主任自我角色形象的管理

二、班主任的修养与自我形象塑造

三、班主任的自我形象与威信

四、确立理想的自我形象、塑造理想的自我角色

第九章 小学班级管理评价与研究

【考试内容与要求】

1.了解作为班级管理专业活动的评价,理解班级管理评价方案的设计,理解班级管理评价方案的实施。

2.了解班级管理与研究的联系,理解班级管理中的理论研究与实践研究的联系与区别,了解开展研究型班级管理的目的与特征,了解班级管理者研究与专业发展的要求。

3.理解小学班级管理者研究的定位,了解班级管理者研究课题的选择,了解班级管理者研究方法的选择。

4.掌握行动研究的概念与特征,理解班级管理者开展行动研究的实施。

【考核知识点】

第一节  小学班级管理评价

一、作为班级管理专业活动的评价

二、班级管理评价方案的设计

三、班级管理评价方案的实施

第二节  小学班级管理的研究(上):概述

一、在管理中研究,在研究中管理

二、班级管理的理论研究与实践研究

三、开展研究型班级管理

四、班级管理者研究与专业发展

第三节  小学班级管理研究(中):管理者的研究

一、班级管理者研究的定位

二、班级管理者研究课题的选择

三、班级管理者研究方法的选择

第四节  小学班级管理研究(下):行动研究

一、什么是行动研究

二、班级管理者行动研究的实施

III试卷结构:

一、名词解释

二、简答题

三、论述题

四、班队活动设计

Ⅳ参考书目:

李学农.班级管理(第2版)[M],高等教育出版社,2010年第2版

 

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