2026 年南昌航空大学考研真题样题（马克思主义基本原理）

注意事项

1. 本卷为马克思主义基本原理考研真题样题（A 卷），满分 150 分，考试时间参照考研标准为 3 小时；
2. 答案需写在答题纸上，写在试卷或草稿纸上均无效；
3. 答题需使用蓝黑钢笔或签字笔，其他书写工具作答无效。

一、名词解释（本大题有 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）

1. 社会存在

2. 真理

3. 经济全球化

4. 价值规律

5. 空想社会主义

二、简答题（本大题有 4 小题，每小题 15 分，共 60 分）

1. 简述实践标准的不确定性

1. 实践的历史性与局限性：任何实践都发生在特定的历史阶段，受生产力水平、科技条件、认识能力等限制，无法完全证实或证伪复杂的理论。例如，19 世纪的科学实践无法证实 “相对论”（需 20 世纪的天文观测技术），当时的实践对 “相对论” 的检验就具有不确定性；又如，对 “社会主义必然取代资本主义” 这一真理，当前实践仅能部分验证，需在长期历史发展中逐步检验，无法通过短期实践完全证实。
2. 实践检验的过程性与反复性：实践对真理的检验不是 “一次性完成”，而是需要反复进行。当实践结果与理论不符时，可能是理论错误，也可能是实践本身存在偏差（如实验条件不足、操作失误），需通过多次实践修正偏差后再判断。例如，对 “某药物是否有效” 的检验，需经过多次临床试验（不同样本、不同条件），才能排除偶然因素，得出可靠结论，单次实践的检验结果具有不确定性。
3. 实践检验的相对性与不完全性：实践只能检验理论的 “部分内容”，而非 “全部内容”，任何实践都无法覆盖理论的所有适用场景。例如，牛顿力学在宏观低速领域的实践中被证实为真理，但在微观高速领域的实践中被发现存在局限，说明最初的实践检验仅验证了牛顿力学的部分适用性，未涵盖其全部适用范围，实践检验具有相对性；又如，马克思主义理论需在不同国家、不同历史阶段的实践中检验，某一国家的实践仅能验证理论在该国情下的适用性，无法完全验证理论的普遍真理属性。

2. 简述社会改革在社会发展中的作用

1. 缓解社会矛盾，维护社会稳定：当社会体制、生产关系出现局部僵化（如分配不公、效率低下）时，会引发社会矛盾（如贫富差距、阶层对立）。社会改革通过调整利益格局、完善制度设计（如我国的收入分配改革、社会保障制度改革），缓解矛盾冲突，避免矛盾激化引发社会动荡，为社会发展创造稳定的环境。例如，20 世纪 80 年代我国农村家庭联产承包责任制改革，解决了人民公社体制下 “平均主义” 导致的生产效率低下问题，缓解了农村社会矛盾，维护了农村稳定。
2. 解放和发展生产力，推动经济发展：社会改革的核心是调整生产关系中不适应生产力发展的部分（如产权制度、经营模式），上层建筑中不适应经济基础的部分（如政府管理体制、法律法规），为生产力发展扫除障碍。例如，我国改革开放以来的经济体制改革（从计划经济到市场经济），打破了传统体制对生产力的束缚，激发了市场主体活力，推动我国经济持续快速增长，成为世界第二大经济体，体现了改革对生产力的解放作用。
3. 完善社会制度，促进社会进步：社会制度（如政治制度、文化制度）并非一成不变，需通过改革适应社会发展需求。社会改革通过修补制度漏洞、优化制度功能（如我国的政治体制改革中 “简政放权”“依法治国” 建设），推动社会制度从 “不完善” 走向 “完善”，从 “落后” 走向 “先进”。例如，我国教育体制改革（如 “双减” 政策、高考制度改革），不断完善教育公平机制，提升教育质量，促进社会在文化、人才培养领域的进步。
4. 为社会革命积累条件（特殊情况下）：在社会根本制度腐朽、矛盾尖锐但革命条件尚未成熟时，社会改革可通过暴露制度的根本缺陷、唤醒民众的变革意识，为后续社会革命积累条件。例如，19 世纪末 20 世纪初俄国的农奴制改革，虽未改变封建制度本质，但客观上推动了资本主义发展，壮大了无产阶级力量，为俄国十月革命的爆发奠定了经济和阶级基础；又如，我国清末 “洋务运动”“戊戌变法” 等改革，虽以失败告终，但传播了西方先进思想，激发了民众的民主意识，为辛亥革命积累了思想条件。

3. 简述你对马克思主义是 “发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条” 的理解

1. 从理论属性看，马克思主义具有科学性与开放性，必然随实践发展而发展：马克思主义的核心是科学的世界观和方法论（辩证唯物主义与历史唯物主义），而非一成不变的具体结论。马克思主义经典作家（马克思、恩格斯）始终强调自身理论的 “开放性”—— 恩格斯指出 “马克思的整个世界观不是教义，而是方法”，马克思也多次修正自己的具体观点（如根据资本主义新变化调整对 “资本主义灭亡时间” 的判断）。马克思主义的科学性在于它能通过实践检验不断修正、完善具体结论，保留科学的方法论内核，因此必然是 “发展着的理论”，而非僵化教条。
2. 从实践基础看，马克思主义源于实践、指导实践，实践的发展推动理论的发展：马克思主义的产生源于 19 世纪资本主义发展的实践（如工业革命、工人运动），其理论内容是对实践经验的科学总结；同时，马克思主义需指导实践，而实践是不断变化的（如资本主义从自由竞争阶段发展到垄断阶段，再到全球化阶段），新的实践会出现新的问题（如当代资本主义的 “金融化”“数字化”，社会主义建设中的 “市场经济与公有制结合”），马克思主义需回应这些新问题，提出新观点，才能保持指导实践的有效性。例如，列宁结合俄国资本主义不发达的实践，提出 “社会主义革命可在一国首先胜利” 的理论，发展了马克思主义 “多国同时革命” 的具体结论；中国共产党人结合中国实践，形成毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，进一步丰富了马克思主义。
3. 从时代要求看，马克思主义需回应时代课题，适应时代发展，避免教条化危害：不同时代有不同的时代课题（如 19 世纪的 “无产阶级革命”，20 世纪的 “社会主义建设”，21 世纪的 “全球化与人类命运共同体”），若将马克思主义的具体结论教条化（如机械套用 “计划经济 = 社会主义”“市场经济 = 资本主义”），会导致理论脱离时代、实践遭受挫折。例如，20 世纪中期部分社会主义国家因教条化理解马克思主义，实行单一计划经济，导致经济发展停滞；我国改革开放后突破 “计划经济教条”，提出 “社会主义市场经济” 理论，正是坚持马克思主义 “发展性” 的体现，推动了中国实践的成功。反之，教条化马克思主义会扼杀理论的生命力，使其无法回应时代需求，沦为 “机械重复的教条”。

4. 简述马克思主义劳动价值论基本内容

1. 商品二因素理论：商品具有使用价值和价值二重属性：
   • 使用价值是商品能满足人们某种需要的属性（如粮食能充饥、衣服能保暖），是商品的自然属性，构成社会财富的物质内容，使用价值不同的商品才能相互交换；
   • 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动（即抽象劳动），是商品的社会属性，体现商品生产者之间的社会关系（如 1 件衣服 = 2 斤粮食，本质是生产衣服的劳动与生产粮食的劳动的等价交换）；
   • 商品的二因素由生产商品的劳动二重性（具体劳动与抽象劳动）决定：具体劳动创造使用价值（如裁缝的劳动创造衣服的使用价值），抽象劳动形成价值（如裁缝和农民的劳动均需耗费体力和脑力，抽象为无差别的人类劳动，形成价值）。
2. 价值量决定理论：商品价值量由社会必要劳动时间决定：
   • 社会必要劳动时间是指在现有社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，生产某种使用价值所需要的劳动时间（如生产 1 件衣服，社会平均需要 10 小时，这 10 小时就是社会必要劳动时间）；
   • 商品价值量与社会必要劳动时间成正比（社会必要劳动时间越长，价值量越大），与劳动生产率成反比（劳动生产率提高，社会必要劳动时间缩短，价值量减小）；
   • 区分个别劳动时间与社会必要劳动时间：个别劳动时间是单个商品生产者生产商品的实际时间，若个别劳动时间低于社会必要劳动时间，生产者可获得超额利润（如某裁缝生产 1 件衣服仅需 8 小时，低于社会必要劳动时间 10 小时，可获得更多收益），这一差异是商品生产者改进技术的动力。
3. 价值形式发展与货币起源理论：货币是价值形式发展的最终产物：
   • 价值形式经历了简单的、个别的或偶然的价值形式（如 1 只羊 = 2 把石斧）、总和的或扩大的价值形式（如 1 只羊 = 2 把石斧 = 3 斤粮食 = 4 匹布）、一般价值形式（如 2 把石斧 = 1 只羊，3 斤粮食 = 1 只羊，羊成为一般等价物）、货币形式（如贵金属金银固定充当一般等价物，成为货币）四个阶段；
   • 货币的本质是固定充当一般等价物的商品，具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币五种职能，其中价值尺度（衡量商品价值）和流通手段（充当商品交换媒介）是货币的基本职能。
4. 价值规律理论：价值规律是商品经济的基本规律（详见名词解释 4 “价值规律”，此处需简要整合）：
   • 核心内容是商品价值量由社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换；
   • 表现形式是商品价格围绕价值上下波动，作用是调节资源配置、刺激技术进步、促使优胜劣汰，是商品经济运行的 “内在动力”。

三、论述题（本大题有 2 小题，每小题 30 分，共 60 分）

1. 联系当代中国特色社会主义的成功实践，说明矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的重要性

（1）原理是 “马克思主义中国化” 的理论依据，确保实践不偏离科学方向

• 坚持马克思主义普遍真理（普遍性）：如坚持 “公有制为主体”（符合社会主义本质要求）、“共同富裕”（符合社会主义价值目标），确保实践方向的科学性；
• 结合中国具体实际（特殊性）：如在社会主义初级阶段实行 “公有制为主体、多种所有制经济共同发展” 的基本经济制度（区别于马克思设想的 “单一公有制”），在分配制度上实行 “按劳分配为主体、多种分配方式并存”（适应我国生产力发展不平衡的现状）。这些实践既坚持了马克思主义普遍原理，又立足中国国情，实现了普遍性与特殊性的统一，推动我国经济快速发展，成为世界第二大经济体，证明了原理的重要性。

（2）原理是 “中国特色社会主义道路、理论、制度、文化” 形成的方法论基础，确保实践的创新性

• 在道路层面：社会主义道路具有普遍性（如坚持共产党领导、以人民为中心），但中国特色社会主义道路具有特殊性 —— 立足中国国情，走出了 “农村包围城市、武装夺取政权” 的革命道路，改革开放后又走出了 “改革开放 + 社会主义市场经济” 的发展道路（如建立经济特区、推进 “一带一路” 建设），既遵循社会主义发展普遍规律，又创新发展路径，避免 “走封闭僵化的老路” 和 “走改旗易帜的邪路”；
• 在理论层面：中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想）是对马克思主义普遍真理的发展 —— 如习近平新时代中国特色社会主义思想中 “人类命运共同体” 理念，既坚持马克思主义 “世界历史” 理论（普遍性），又结合当代全球化挑战（特殊性），提出各国共同发展的中国方案，成为引领全球治理的重要理念；
• 在制度层面：社会主义制度的普遍性（如人民当家作主、依法治国）与中国特色制度的特殊性（如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度）相结合，既体现社会主义制度优势，又适应中国社会结构，保障了国家治理的高效性（如在脱贫攻坚、疫情防控中展现的制度优势）。

（3）原理是解决当代中国发展中重大问题的根本方法，确保实践的针对性

• 以 “乡村振兴” 为例：“城乡差距” 是发展中国家的普遍问题（普遍性），但中国 “城乡差距” 具有特殊性（如城乡二元结构历史长、农村人口多）。解决这一问题时，既借鉴国际上 “城乡融合发展” 的普遍经验（普遍性），又结合中国实际采取特殊措施 —— 如 “精准扶贫”（针对不同贫困地区、贫困家庭制定差异化帮扶方案）、“产业振兴”（根据不同农村地区的资源禀赋发展特色产业，如贵州的乡村旅游、山东的农产品加工），既遵循 “缩小城乡差距” 的普遍规律，又具体问题具体分析，最终实现近 1 亿农村贫困人口脱贫，创造了人类减贫奇迹；
• 以 “科技创新” 为例：“科技自立自强” 是各国发展的普遍需求（普遍性），但中国科技创新具有特殊性（如关键核心技术 “卡脖子” 问题突出）。解决这一问题时，既遵循 “科技创新需产学研结合” 的普遍规律（普遍性），又采取中国特色措施 —— 如 “新型举国体制”（集中力量攻克芯片、航空发动机等关键领域）、“科技特派员制度”（推动科技下乡，服务农业发展），既符合科技创新普遍规律，又立足中国科技现状，推动我国在高铁、5G、新能源等领域实现突破。

总结

2. 结合相关基本原理，试论 “十九大” 报告中关于新时代中国主要矛盾论述的理论基础和现实依据

一、新时代中国主要矛盾论述的理论基础：马克思主义相关基本原理

1. 理论基础一：马克思主义社会基本矛盾理论
   马克思主义认为，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾，社会主要矛盾是社会基本矛盾在特定历史阶段的具体表现，社会基本矛盾的变化会推动社会主要矛盾的转化。当生产力发展到新水平，生产关系、上层建筑中不适应生产力的部分会调整，社会主要矛盾也会随之变化。

• 新中国成立初期，我国生产力水平极低（如农业靠人力、工业基础薄弱），社会基本矛盾表现为 “生产力落后与人民物质文化需求” 的矛盾（党的八大提出 “人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”）；
• 改革开放后，我国生产力快速发展（如 GDP 从 1978 年的 3679 亿元增长到 2020 年的 101 万亿元），生产关系不断调整（如实行市场经济、多种所有制经济共同发展），社会基本矛盾的具体表现发生变化 —— 生产力已不再是 “极度落后”，但发展呈现 “不平衡不充分” 特征，人民需求也从 “物质文化需要” 升级为 “美好生活需要”，社会主要矛盾随之转化。这一转化完全符合社会基本矛盾推动主要矛盾变化的马克思主义原理，是理论的必然体现。

2. 理论基础二：马克思主义主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理
   马克思主义认为，在复杂事物的发展过程中，存在多个矛盾，其中处于支配地位、对事物发展起决定作用的是主要矛盾，其他矛盾是次要矛盾；主要矛盾的变化会影响次要矛盾的解决，也决定事物发展的阶段特征。

• 党的十一届六中全会提出 “我国社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，这一主要矛盾在改革开放初期是 “支配性矛盾”—— 解决 “落后的社会生产” 是首要任务，因此我国以 “经济建设为中心”，集中力量发展生产力；
• 随着生产力发展，“落后的社会生产” 这一主要矛盾已基本解决（如我国成为世界第二大经济体，温饱问题全面解决），而 “人民日益增长的美好生活需要” 与 “不平衡不充分的发展” 之间的矛盾上升为主要矛盾 —— 这一矛盾支配着当前中国发展的方向（如推动高质量发展、促进共同富裕），次要矛盾（如生态保护、科技创新）的解决也需围绕这一主要矛盾展开。这一论述严格遵循 “主要矛盾决定发展阶段” 的原理，是对马克思主义矛盾学说的灵活应用。

3. 理论基础三：马克思主义以人民为中心的发展思想
   马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，社会主义的根本目标是实现人的自由全面发展，满足人民的需求是社会发展的根本动力。新时代社会主要矛盾的论述，核心是 “人民日益增长的美好生活需要”，体现了马克思主义 “以人民为中心” 的根本立场。

• “美好生活需要” 超越了传统的 “物质文化需要”，涵盖了民主、法治、公平、正义、安全、环境等多方面（如人民对优质教育、医疗、生态环境的需求），这正是马克思主义 “人的全面发展” 目标在新时代的具体体现；
• 矛盾的另一方 “不平衡不充分的发展”，本质是 “发展未能充分满足人民需求”，解决这一矛盾的根本目的是让发展成果更多更公平惠及全体人民，符合马克思主义 “共同富裕” 的价值追求。这一论述以人民需求为出发点，是马克思主义人民观的当代实践。

二、新时代中国主要矛盾论述的现实依据：当代中国发展的客观现实

1. 现实依据一：人民需求从 “物质文化需要” 升级为 “美好生活需要”，需求侧发生深刻变化
   改革开放以来，我国人民生活水平大幅提升，需求层次不断提高，具体表现为：

• 物质需求从 “温饱” 转向 “品质”：2020 年我国全面建成小康社会，人均 GDP 突破 1 万美元，人民不再满足于 “吃饱穿暖”，而是追求高品质消费（如绿色食品、品牌服装、智能家居）、高品质生活（如舒适住房、便捷交通）；
• 精神文化需求从 “基本满足” 转向 “丰富多样”：人民对教育、文化、娱乐的需求显著增长（如 2023 年我国电影总票房达 549 亿元，人均图书阅读量达 4.76 本），对民主、法治、公平的需求日益强烈（如对司法公正、社会保障、公共服务均等化的期待）；
• 生态安全需求从 “忽视” 转向 “重视”：随着环境问题凸显（如雾霾、水污染），人民对 “绿水青山” 的需求成为刚需，2023 年全国生态环境质量持续改善，但人民对优质生态环境的需求仍在增长。
  这些需求变化表明，“物质文化需要” 已无法概括当前人民的核心需求，“美好生活需要” 成为更准确的表述，是矛盾论述的需求侧现实依据。

2. 现实依据二：发展从 “总量不足” 转向 “不平衡不充分”，供给侧存在突出问题
   我国经济总量已位居世界第二，但发展质量和结构存在显著问题，“不平衡不充分” 成为制约发展的核心瓶颈，具体表现为：

• 发展不平衡：包括区域不平衡（如 2023 年东部省份人均 GDP 约 12 万元，西部约 5 万元）、城乡不平衡（2023 年城乡居民人均可支配收入比为 2.45:1，农村基础设施落后于城市）、领域不平衡（如教育、医疗资源集中在大城市，农村和偏远地区资源匮乏；经济发展与生态保护不平衡，部分地区仍存在 “先污染后治理” 现象）；
• 发展不充分：包括质量不充分（如高端制造业、核心技术领域依赖进口，2023 年我国芯片进口额仍达 3120 亿美元）、效率不充分（部分行业产能过剩与有效供给不足并存，如低端消费品过剩，高端消费品依赖进口）、惠及范围不充分（部分群体收入较低，2023 年我国基尼系数为 0.466，仍高于 0.4 的国际警戒线，共同富裕任务艰巨）。
  这些发展问题表明，“落后的社会生产” 已不符合当前我国发展现状，“不平衡不充分的发展” 成为更准确的表述，是矛盾论述的供给侧现实依据。

3. 现实依据三：新时代中国特色社会主义实践的阶段性特征
   当前中国特色社会主义进入新时代，实践呈现新的阶段性特征，进一步印证了主要矛盾的转化：

• 从 “生存型社会” 转向 “发展型社会”：我国已从 “解决温饱” 的生存阶段，进入 “追求品质生活、实现共同富裕” 的发展阶段，发展的核心任务从 “量的积累” 转向 “质的提升”，这要求主要矛盾论述必须适应阶段变化；
• 从 “高速增长” 转向 “高质量发展”：2017 年党的十九大后，我国经济发展进入 “高质量发展阶段”，不再追求 GDP 增速，而是聚焦创新驱动、绿色发展、协调发展，这一转变的根本原因是 “不平衡不充分的发展” 已成为制约高质量发展的主要障碍，需通过解决这一矛盾推动发展转型；
• 从 “局部小康” 转向 “全面小康” 再到 “共同富裕”：2020 年全面建成小康社会后，我国的发展目标转向 “扎实推进共同富裕”，而 “不平衡不充分的发展” 是实现共同富裕的最大障碍（如区域、城乡差距导致部分群体难以共享发展成果），解决这一矛盾成为实现新目标的关键。

总结