2026 年沈阳航空航天大学 801 中国化马克思主义考研真题样题

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一、名词解释（每题 5 分，共 6 题，共 30 分）

1. 古田会议

答案：

古田会议是 1929 年 12 月中国工农红军第四军在福建古田召开的第九次党的代表大会，又称 “红四军九大”（1 分）。

会议核心是解决 “如何把以农民为主要成分的军队建设成为无产阶级领导的新型人民军队” 的问题，确立了思想建党、政治建军的原则（2 分）：一是强调党对军队的绝对领导（如设立党代表制度，确保军队指挥权归党）；二是加强军队思想政治教育，纠正单纯军事观点、极端民主化等错误倾向；三是制定《古田会议决议》，成为指导人民军队建设的纲领性文件（1 分）。

此次会议标志着中国工农红军的建设进入新阶段，为人民军队的发展奠定了思想和组织基础，是中国共产党建设新型人民军队的重要开端（1 分）。

解析：需紧扣 “时间、核心问题、原则、意义”，突出 “思想建党、政治建军” 的关键定位，避免混淆会议与其他军事会议（如遵义会议），体现其对人民军队建设的奠基作用。

2. 党的三大作风

答案：

党的三大作风是毛泽东在 1945 年党的七大上提出的中国共产党区别于其他政党的显著标志，包括理论和实践相结合的作风、和人民群众紧密地联系在一起的作风、自我批评的作风（3 分）。

理论联系实际：强调将马克思主义理论与中国革命实践结合，反对教条主义与经验主义（如延安整风对教条主义的批判）；
密切联系群众：坚持群众路线，一切为了群众、一切依靠群众（如革命时期依靠农民开展武装斗争）；
自我批评：通过批评与自我批评纠正党内错误，保持党的先进性与纯洁性（如延安整风的 “惩前毖后、治病救人”）（1 分）。
三大作风是中国共产党党风建设的核心，是党在长期革命实践中形成的优良传统，至今仍是党的建设的重要指导原则（1 分）。

解析：需准确表述三大作风的具体内容，结合革命实例（如延安整风）说明内涵，体现作风建设对党的重要性，避免仅罗列名称而无解释。

3. 两个务必

答案：

“两个务必” 是毛泽东在 1949 年党的七届二中全会上提出的重要要求，针对全国胜利后党面临的 “糖衣炮弹” 考验（1 分）。

具体内容为：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”（2 分）。

提出背景是新民主主义革命即将胜利，党即将从 “革命党” 转变为 “执政党”，毛泽东警示全党避免因胜利而骄傲自满、贪图享乐，防止脱离群众与腐败（1 分）。

“两个务必” 是中国共产党执政初期的重要执政理念，至今仍是党加强作风建设、防范风险挑战的重要遵循（如新时代全面从严治党对艰苦奋斗作风的强调）（1 分）。

解析：需明确 “提出时间、背景、内容、意义”，突出 “执政考验” 的核心语境，关联新时代党的建设实践，体现理念的延续性。

4. 文化软实力

答案：

文化软实力是 21 世纪初我国提出的文化发展概念，指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、吸引力和影响力，是综合国力的重要组成部分（2 分）。

其核心内容包括：一是中华优秀传统文化（如儒家思想、传统节日）；二是革命文化（如长征精神、延安精神）；三是社会主义先进文化（如社会主义核心价值观、红色文化）（1 分）。

提升文化软实力的途径包括：推动文化创新（如文创产品开发）、加强文化对外传播（如孔子学院建设）、培育文化品牌（如国产影视、文学作品）（1 分）。

它对增强民族凝聚力、提升国际话语权具有重要意义，是中国特色社会主义文化建设的重要目标（1 分）。

解析：需区分 “软实力” 与 “硬实力”（经济、军事），明确文化软实力的核心内容与提升路径，结合实例（如孔子学院、文创）体现实践导向，避免抽象表述。

5. 中国特色社会主义理论体系

答案：

中国特色社会主义理论体系是改革开放以来中国共产党在推进马克思主义中国化过程中形成的科学理论体系，是马克思主义中国化的第二大理论成果（1 分）。

其内容包括邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想（2 分）：

邓小平理论回答 “什么是社会主义、怎样建设社会主义”；
“三个代表” 重要思想回答 “建设什么样的党、怎样建设党”；
科学发展观回答 “实现什么样的发展、怎样发展”；
习近平新时代中国特色社会主义思想回答 “新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”（1 分）。
该体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是指导中国特色社会主义事业的行动指南（1 分）。

解析：需准确列举理论体系的组成部分，说明各理论的核心问题，体现理论的继承与发展关系，避免遗漏习近平新时代中国特色社会主义思想（新时代重要组成部分）。

6. “二次革命论”

答案：

“二次革命论” 是土地革命时期党内出现的右倾错误理论，代表人物为陈独秀（1 分）。

其核心观点是：中国革命需分 “两次革命”，第一次是资产阶级民主革命，应由资产阶级领导，建立资产阶级共和国；待资本主义发展后，再进行第二次无产阶级社会主义革命（2 分）。

这一理论忽视了无产阶级在民主革命中的领导权，放弃党对工农运动和武装力量的领导，导致大革命时期放弃对国民党右派的斗争，最终使革命遭受重大损失（1 分）。

毛泽东等中国共产党人批判了这一错误，提出 “新民主主义革命理论”，强调无产阶级领导的新民主主义革命与社会主义革命的衔接，纠正了 “二次革命论” 的右倾偏差（1 分）。

解析：需明确 “错误性质、核心观点、危害、批判与纠正”，对比新民主主义革命理论，突出其 “放弃领导权” 的关键错误，避免混淆 “二次革命论” 与 “一次革命论”（左倾错误）。

二、简述题（每题 5 分，共 6 题，共 30 分）

1. 简述中国特色社会主义理论体系的历史地位。

答案：

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的重要成果，具有重要的历史地位，主要体现在三方面：

马克思主义中国化的最新成果（2 分）：该体系坚持马克思主义基本原理，结合中国改革开放实际，深化了对社会主义建设规律、共产党执政规律、人类社会发展规律的认识（如邓小平理论对社会主义本质的阐释），丰富和发展了马克思主义，是当代中国的马克思主义。
中国特色社会主义事业的指导思想（2 分）：它为改革开放和现代化建设提供了理论指导，如 “三个代表” 重要思想指导党应对市场经济挑战，科学发展观指导经济社会协调发展，习近平新时代中国特色社会主义思想指导新时代强国建设，确保中国特色社会主义事业沿正确方向前进。
凝聚全国人民的精神旗帜（1 分）：该体系蕴含的共同理想（如中华民族伟大复兴）、价值理念（如社会主义核心价值观），凝聚了全国各族人民的共识，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福提供了精神动力。

解析：需从 “理论创新、实践指导、精神凝聚” 三个维度，结合各理论的具体贡献，体现体系的历史地位，避免泛泛而谈。

2. 怎样认识社会建设以解决民生为重点的意义？

答案：

社会建设以解决民生为重点（教育、就业、社保、医疗等），是中国特色社会主义的本质要求，意义重大：

体现社会主义共同富裕目标（2 分）：民生改善直接关系群众切身利益，通过脱贫攻坚、收入分配改革等解决民生问题，让改革成果惠及全体人民（如近 1 亿人脱贫），避免贫富分化，彰显社会主义制度优越性。
维护社会和谐稳定的基础（2 分）：民生问题积累易引发社会矛盾（如就业困难、医疗不公），以民生为重点的社会建设（如社保全覆盖）能化解矛盾、凝聚共识，为经济发展创造稳定环境（如疫情期间民生保障维护社会稳定）。
推动经济高质量发展的动力（1 分）：民生改善能提升劳动力素质（如教育普及）、扩大消费需求（如提高居民收入），推动经济从 “投资驱动” 向 “消费驱动” 转型，实现经济与民生的良性循环。

解析：需紧扣 “共同富裕、社会稳定、经济发展”，结合我国民生实践（脱贫攻坚、社保），体现 “民生优先” 的战略意义，避免抽象论述。

3. 中国特色社会主义文化的基本特征是什么？

答案：

中国特色社会主义文化是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，基本特征体现在三方面：

民族性与时代性统一（2 分）：既传承中华优秀传统文化（如 “民本思想”“和谐理念”），又融入时代精神（如改革创新、社会主义核心价值观），形成具有民族特色的现代文化（如红色文化、文创产品）。
科学性与大众性统一（2 分）：坚持马克思主义指导，反对封建迷信与错误思潮（科学性）；以人民为中心，满足人民文化需求（如群众文艺、通俗读物），体现 “文化为人民服务”（大众性）。
开放性与自主性统一（1 分）：吸收借鉴人类优秀文化成果（如西方先进科技文化），同时保持文化自主，反对 “全盘西化”，推动中华文化走向世界（如文化出口、国际交流）。

解析：需结合 “三个面向”“民族的科学的大众的” 核心定位，从 “民族与时代、科学与大众、开放与自主” 展开，体现文化的独特属性，避免混淆与其他文化的区别。

4. 为什么说新民主主义革命的前途是社会主义？

答案：

新民主主义革命的前途是社会主义而非资本主义，由革命的性质、领导阶级、历史条件决定：

革命性质与领导阶级决定方向（2 分）：新民主主义革命是无产阶级领导的资产阶级民主革命（区别于资产阶级领导的旧民主主义革命），无产阶级通过中国共产党掌握领导权，必然将革命引向社会主义（如党制定的革命纲领包含社会主义目标）。
避免资本主义发展的历史必然性（2 分）：中国是半殖民地半封建社会，民族资产阶级软弱妥协，无法领导革命胜利；且帝国主义不允许中国发展独立资本主义（如列强控制中国经济），只有社会主义才能救中国（如革命胜利后通过社会主义改造进入社会主义）。
革命与社会主义的衔接条件（1 分）：新民主主义革命中，党建立了工农联盟、掌握了武装力量，为革命后向社会主义过渡奠定了政治、经济基础（如革命根据地的公有制萌芽），确保革命前途向社会主义发展。

解析：需从 “领导权、历史条件、衔接基础” 三个维度，对比新旧民主主义革命，体现 “社会主义前途” 的必然性，避免混淆革命性质与前途。

5. 如何认识社会主义初级阶段的长期性？

答案：

社会主义初级阶段是我国从社会主义改造完成到 21 世纪中叶基本实现现代化的特定阶段，具有长期性，原因如下：

生产力发展水平制约（2 分）：我国底子薄、基础差，生产力水平远低于发达国家，需长期发展（如从农业国向工业国转型、科技创新突破），才能实现工业化与现代化。
社会制度完善需长期过程（2 分）：社会主义制度还存在不完善之处（如市场经济体制、民主法治建设），需通过改革逐步完善（如 “放管服” 改革、法治中国建设），无法一蹴而就。
国际环境的挑战（1 分）：面对发达国家的竞争与压力（如科技 “卡脖子”、国际舆论挑战），我国需长期积累实力，才能在国际竞争中占据优势，支撑社会主义发展。

解析：需结合 “生产力、制度、国际环境”，说明初级阶段 “至少一百年” 的原因，避免低估发展难度，体现对阶段特征的科学认知。

6. 坚持党的领导为什么必须改善党的领导？

答案：

坚持党的领导与改善党的领导辩证统一，改善领导是坚持领导的必然要求：

适应时代与实践发展需求（2 分）：党面临的任务从革命转向建设、改革，需改善领导方式（如从 “革命党” 到 “执政党” 的转变），应对市场经济、全球化等新挑战（如反腐败、能力建设）。
解决党内存在的问题（2 分）：党面临 “四大考验”“四种危险”（如腐败、脱离群众），需通过改善领导（如全面从严治党、作风建设），纯洁队伍、提升能力，确保党始终成为领导核心。
强化领导有效性的内在逻辑（1 分）：改善领导不是否定领导，而是通过完善体制（如依法治国）、密切联系群众，使党的领导更科学有效（如避免 “以党代政”），巩固党的执政地位。

解析：需从 “时代需求、党内问题、内在逻辑”，结合党面临的挑战（如腐败）与实践（如全面从严治党），体现 “坚持” 与 “改善” 的统一，避免对立二者。

三、论述题（每题 20 分，共 3 题，共 60 分）

1. 十八届四中全会提出 “坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。”，试论述社会主义条件下的 “依宪治国” 理论和西方 “宪政思想” 有何区别？

答案：

社会主义 “依宪治国” 与西方 “宪政思想” 虽都涉及宪法实施，但在本质、内容、目标上存在根本区别，前者是中国特色社会主义法治的核心，后者是西方资本主义制度的政治工具，具体区别如下：

（一）理论基础与本质不同（6 分）

社会主义依宪治国：以马克思主义为理论基础，本质是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一（2 分）。宪法明确规定中国共产党的领导地位（如《宪法》第一条 “中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”），依宪治国是党领导人民治理国家的基本方略，目的是维护人民利益与社会主义制度，确保法治为人民服务（如宪法保障公民基本权利、公有制主体地位）。
西方宪政思想：以资产阶级启蒙思想（天赋人权、三权分立）为理论基础，本质是维护资本主义制度与资产阶级利益（2 分）。西方宪政将宪法视为 “超阶级” 的 “全民契约”，实际通过 “三权分立”“多党制” 等设计，限制政府权力、维护资本特权（如美国宪法最初保留奴隶制，当代仍存在金钱政治），本质是资产阶级专政的工具。

（二）核心内容与制度设计不同（8 分）

权力运行机制不同（3 分）：

依宪治国：坚持党对国家政权的绝对领导，实行 “人民代表大会制度” 这一根本政治制度，行政、监察、审判、检察等机关由人大产生、对人大负责，体现 “民主集中制”（如人大统一行使国家权力，避免权力分立与制衡导致的效率低下）；
西方宪政：核心是 “三权分立”（立法、行政、司法相互制衡），配合 “多党制”“竞争性选举”，导致权力分散、政治内耗（如美国两党博弈导致政府停摆），本质是资产阶级内部利益分配的制度安排。

宪法地位与实施方式不同（3 分）：

依宪治国：宪法是党和人民意志的集中体现，具有最高法律效力，实施过程中坚持党的领导（如党带头遵守宪法、通过宪法修正案完善宪法），同时依靠人民群众的监督（如公民对违宪行为的举报），确保宪法符合人民利益与时代需求（如 2018 年宪法修正案确立习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位）；
西方宪政：将宪法视为 “永恒不变” 的教条，实施依赖司法机关（如最高法院）的 “违宪审查权”，法官多为资产阶级精英，审查结果常维护资本利益（如美国最高法院对堕胎权、枪支管控的判决，体现资产阶级价值观）。

权利保障的本质不同（2 分）：

依宪治国：保障的是 “人民当家作主” 的权利，既保障公民个人权利（如言论、教育权），又强调集体权利（如国家主权、公共利益），权利与义务统一（如宪法规定公民有劳动、受教育的权利与义务）；
西方宪政：表面强调 “个人权利至上”（如言论自由、私有财产权），实际优先保障资产阶级财产权（如美国宪法 “私有财产不可侵犯”），普通民众权利常因资本干预而受限（如金钱对选举的影响）。

（三）目标与价值取向不同（4 分）

依宪治国的目标：建设中国特色社会主义法治体系，推进国家治理体系和治理能力现代化，最终实现人民幸福、民族复兴（如通过法治保障脱贫攻坚、共同富裕），价值取向是 “以人民为中心”，维护社会公平正义与社会主义制度。
西方宪政的目标：维护资本主义制度的稳定，确保资产阶级长期执政，价值取向是 “资本优先”，无法解决贫富分化、社会撕裂等根本问题（如西方社会的种族歧视、民粹主义）。

（四）总结（2 分）

社会主义依宪治国与西方宪政的区别，本质是社会主义制度与资本主义制度的区别。我们必须坚决反对将二者混淆的错误观点，坚持依宪治国的中国特色社会主义道路，既维护宪法权威，又确保法治服务于人民与社会主义事业。

解析：需从 “理论基础、制度设计、目标” 三个核心维度，结合宪法内容（如党的领导条款）与西方实践（如三权分立、金钱政治），对比二者本质差异，避免表面化对比，体现政治立场与理论深度。

2. “和平统一、一国两制” 构想创造性地发展了马克思主义国家学说，在香港一部分人非法发动 “占领中环” 运动，已经严重触犯了相关法律和干扰了社会正常秩序。请结合上述问题，论述全面准确理解和贯彻 “一国两制” 方针政策是保证香港地区长期繁荣稳定的保障。

答案：

“和平统一、一国两制” 是解决香港问题的基本方针，其核心是 “一个中国” 前提下，香港保持原有的资本主义制度长期不变。全面准确贯彻这一方针，是应对香港问题（如 “占中” 运动）、保障香港长期繁荣稳定的根本保障，具体论述如下：

（一）“一国两制” 对马克思主义国家学说的创造性发展（5 分）

马克思主义国家学说认为，国家是阶级统治的工具，通常实行单一制度。“一国两制” 突破这一传统认知，在一个主权国家内（中华人民共和国），允许香港、澳门等地区实行资本主义制度，保留资本主义生产方式、生活方式与法律体系，同时坚持国家主权统一（如香港基本法规定 “香港是中国不可分离的部分”）（3 分）。

这一构想创造性地解决了 “国家统一与制度差异” 的矛盾，既维护了国家主权、安全、发展利益，又保障了香港的高度自治权与资本主义制度，是马克思主义国家学说与中国实际相结合的创新成果，为马克思主义国家理论增添了新内容（2 分）。

（二）“占中” 运动暴露的问题：对 “一国两制” 的认知偏差（5 分）

2014 年香港 “占中” 运动，是少数人违反香港法律、破坏社会秩序的非法活动，其本质是对 “一国两制” 的误解与挑战：一是忽视 “一个中国” 原则，试图通过非法手段挑战中央对香港的管治权；二是混淆 “高度自治” 与 “完全自治”，误认为香港可脱离中央独立决策（如反对全国人大常委会对香港政制发展的决定）；三是受外部势力煽动，破坏香港与内地的关系，导致香港经济受损、社会撕裂（如旅游业下滑、法治权威受冲击）（3 分）。

这一事件证明，若不能全面准确理解 “一国两制”，忽视 “一国” 是 “两制” 的前提，香港将陷入混乱，繁荣稳定无从谈起（2 分）。

（三）全面准确贯彻 “一国两制” 的核心要求：维护 “一国” 与保障 “两制” 统一（8 分）

坚守 “一个中国” 原则，维护国家主权统一（3 分）
“一国” 是 “两制” 的基础，必须明确香港是中国领土不可分割的部分：一是坚决反对 “港独” 及任何分裂国家的行为（如依法取缔 “港独” 组织）；二是落实中央对香港的全面管治权（如完善香港选举制度、制定国安法），确保香港事务符合国家整体利益；三是加强香港市民的国家认同教育（如国民教育、历史教育），避免 “去中国化” 倾向。
保障香港高度自治，维护资本主义制度（3 分）
“两制” 是 “一国” 前提下的制度安排，需尊重香港的特殊地位：一是保障香港依法实行高度自治（如行政管理权、立法权、独立的司法权），不干预香港内部事务（如经济、社会管理）；二是维护香港的资本主义制度与生活方式（如保护私有财产、市场经济秩序），确保香港作为国际金融、贸易中心的地位（如维护港元汇率稳定、法治环境）。
依法治理香港，维护社会秩序（2 分）
法治是 “一国两制” 的核心保障，需严格依照宪法与香港基本法办事：一是严惩非法活动（如 “占中” 参与者需承担法律责任），维护香港法治权威；二是完善香港法律体系（如制定国安法、修改选举条例），堵塞制度漏洞，防止外部势力干预香港事务。

（四）“一国两制” 保障香港繁荣稳定的实践证明（2 分）

回归以来，香港在 “一国两制” 下保持繁荣稳定：经济上，香港仍是国际金融中心，GDP 稳步增长；社会上，民生改善（如教育、医疗投入增加）；国际地位上，香港作为中国与世界的桥梁，发挥重要作用。这些成果证明，只有全面准确贯彻 “一国两制”，才能应对各种风险挑战，确保香港长期繁荣稳定。

解析：需先阐述 “一国两制” 对马克思主义国家学说的创新，再结合 “占中” 问题分析认知偏差，最后从 “坚守一国、保障两制、依法治理” 提出贯彻要求，结合香港实践（如国安法、经济数据），体现方针的必要性与有效性，避免脱离实际。

3. 习近平在纪念毛泽东诞辰 120 周年的讲话中指出 “不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。” 请结合毛泽东与马克思主义中国化历程的关系，论述这一观点。

答案：

习近平的讲话强调历史评价需坚持 “历史唯物主义”，结合具体历史条件、把握历史规律，避免个人英雄主义或历史虚无主义。毛泽东作为马克思主义中国化的开拓者，其贡献与局限需放在马克思主义中国化历程中，结合历史条件客观评价，具体论述如下：

（一）历史条件与毛泽东对马克思主义中国化的开创性贡献（7 分）

马克思主义中国化是将马克思主义与中国实际结合的过程，毛泽东的贡献离不开近代中国的历史条件：

半殖民地半封建社会的革命需求（3 分）
近代中国面临 “民族独立、人民解放” 的历史任务，马克思主义为中国革命提供了理论武器，但需与中国实际结合（如中国是农业国，农民占多数，不同于马克思主义诞生的工业国）。毛泽东立足这一条件，提出 “农村包围城市、武装夺取政权” 的道路（区别于俄国 “城市中心论”），领导秋收起义、建立农村革命根据地，开创了马克思主义中国化的第一次飞跃 —— 毛泽东思想，解决了 “如何在中国革命” 的根本问题，这一贡献是历史必然性（革命需求）与偶然性（毛泽东的理论创新）的结合，而非单纯个人作用。
社会主义建设的初步探索（4 分）
新中国成立后，面临 “从新民主主义向社会主义过渡”“建设社会主义” 的新任务，毛泽东领导社会主义改造（1953-1956），确立社会主义制度，为后续建设奠定基础；同时探索社会主义建设道路，提出《论十大关系》《关于正确处理人民内部的矛盾》等理论，强调 “以苏为鉴”，走中国自己的建设道路，为马克思主义中国化积累了宝贵经验。这些探索是对 “如何建设社会主义” 的初步尝试，符合社会主义发展的历史必然性，毛泽东的理论与实践推动了马克思主义中国化向建设领域延伸。

（二）历史逆境与毛泽东的局限：放在历史过程中客观看待（7 分）

毛泽东晚年在社会主义建设中出现 “左” 倾错误（如 “大跃进”“文化大革命”），需结合历史条件分析，避免简单归咎于个人：

历史条件的制约（4 分）

缺乏社会主义建设经验：中国是第一个在落后农业国建设社会主义的国家，无先例可循，易受苏联模式影响（如优先发展重工业）；
国际环境的压力：帝国主义封锁、中苏关系破裂，导致党对阶级斗争形势判断失误（如 “反修防修” 扩大化）；
传统观念的影响：封建专制思想残留，导致个人崇拜现象出现，影响民主集中制的执行。

这些历史条件是错误产生的重要原因，体现了历史发展的复杂性，不能将挫折单纯归咎于毛泽东个人，而应视为社会主义建设探索中的曲折，符合历史发展 “前进性与曲折性统一” 的规律。

错误与贡献的辩证关系（3 分）
毛泽东晚年错误不能否定其对马克思主义中国化的贡献：一是毛泽东思想仍是中国共产党的指导思想，其关于革命与建设的正确理论（如群众路线、实事求是）仍是党和国家的宝贵财富；二是错误为后续马克思主义中国化提供了教训（如改革开放借鉴 “以苏为鉴” 的经验，避免 “左” 倾错误），推动了邓小平理论等后续理论的形成，体现了历史发展的 “否定之否定” 规律。

（三）历史规律与马克思主义中国化的延续性：超越个人的理论发展（4 分）

马克思主义中国化是一个长期历史过程，遵循 “实践 - 认识 - 再实践” 的规律，毛泽东的贡献是这一过程的重要环节，但非全部：

理论传承与发展：毛泽东思想为后续中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想）奠定了基础，如邓小平理论继承 “实事求是”，发展为 “中国特色社会主义”；习近平新时代中国特色社会主义思想继承 “群众路线”，发展为 “以人民为中心”，体现了马克思主义中国化的延续性，超越了个人作用。
人民群众的历史作用：马克思主义中国化的成功，不仅依赖领导人的理论创新，更依赖人民群众的实践（如革命时期农民参与武装斗争，改革时期群众推动家庭联产承包责任制），不能将成功简单归功于个人，而应视为党领导人民共同探索的结果，符合 “人民群众是历史创造者” 的规律。

（四）总结（2 分）

评价毛泽东与马克思主义中国化的关系，需坚持历史唯物主义：既肯定毛泽东在特定历史条件下的开创性贡献，也客观看待其晚年错误的历史原因；既认识到个人在历史中的作用，也重视历史条件、人民群众与历史规律的决定性作用。只有这样，才能准确把握马克思主义中国化的历程，避免历史虚无主义或个人崇拜，推动中国特色社会主义事业沿正确方向前进。

解析：需紧扣 “历史条件、历史规律、个人与群众”，结合毛泽东的贡献（革命道路、毛泽东思想）与局限（晚年错误），从 “顺境贡献、逆境局限、理论延续” 展开，体现历史唯物主义评价方法，避免片面化、绝对化表述。

四、材料分析题（每题 15 分，共 2 题，共 30 分）

1. 阅读下列材料，回答相关问题

材料 1：

重工业是我国建设的重点，必须优先发展生产资料的生产，但是决不可以因此忽视社会资料尤其是粮食的生产。…… 重工业、轻工业和农业的关系，必须处理好。我们现在的问题，就是还要适当地调整重工业和农业、轻工业的投资比例，更多地发展农业、轻工业。重工业还是投资的重点，…… 但是，农业、轻工业投资的比例要加重一点。我们现在发展重工业可以有两种办法，一种是少发展一些农业轻工业，一种是多发展一些农业轻工业。从长远观点来看，前一种办法会使重工业发展得少些和慢些，…… 后一种办法会使重工业发展得多些和快些。—— 摘自毛泽东《论十大关系》

发展工业必须和发展农业同时并举，工业才有原料和市场，才有可能为建立强大的重工业积累较多的资金。…… 没有农业，就没有轻工业。…… 农业和轻工业发展了，重工业有了市场，有了资金，它就会更快地发展。—— 摘自毛泽东《关于正确处理人民内部的矛盾》

材料 2：

实现工业化仍然是我国现代化进程中的艰巨的历史性任务。信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。推进产业结构优化升级，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。走新型工业化道路，必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用，注重依靠科技进步和提高劳动者素质，改善经济增长质量和效益。——《中国共产党十六大报告》

问题 1：根据材料分析两条工业化道路的基本内容。（8 分）

答案：

材料 1 体现的是毛泽东探索的 “传统工业化道路”，材料 2 体现的是 “新型工业化道路”，二者基本内容存在显著差异，具体如下：

毛泽东探索的传统工业化道路（4 分）

核心思路：以重工业为重点，同时重视农业、轻工业发展，实现 “重工业与农轻工业协调”（1 分）。
具体内容：
- 优先发展重工业，将其作为工业化的核心（如 “一五计划” 重点发展重工业），但反对 “忽视农轻工业”，主张调整投资比例，通过发展农轻工业为重工业提供原料、市场与资金（如材料 1“农业、轻工业发展了，重工业有了市场，有了资金”）；
- 强调 “工业与农业并举”，认识到农业是工业的基础（如 “没有农业，就没有轻工业”），避免单一发展工业导致的工农失衡；
- 目标是建立独立的工业体系，摆脱近代中国工业落后的局面，为社会主义建设奠定物质基础（如建立钢铁、机械等重工业部门）。

新型工业化道路（4 分）

核心思路：以信息化带动工业化，实现 “科技含量高、资源消耗低、环境污染少” 的工业化（1 分）。
具体内容：
- 推动 “信息化与工业化融合”，利用信息技术改造传统工业（如工业互联网、智能制造），提升工业科技水平，区别于传统工业化依赖资源投入的模式；
- 优化产业结构，形成 “高新技术产业先导、基础产业支撑、服务业全面发展” 的格局（如发展新能源、电子信息等高新技术产业，同时提升服务业比重）；
- 注重可持续发展与人力资源优势，降低资源消耗与环境污染（如绿色制造、循环经济），发挥我国人口红利（如提高劳动者素质，发展劳动密集型与技术密集型产业结合的模式）；
- 目标是实现工业化与现代化协同推进，提升工业质量与效益，为全面建设社会主义现代化国家奠定基础。

解析：需结合材料关键词（材料 1“重工业、农轻工业协调”，材料 2“信息化、科技含量高”），从 “核心思路、具体内容、目标” 对比两条道路，避免混淆二者的时代背景与特征，体现内容的针对性。

问题 2：说明两条工业化道路的内在联系和重要区别。（7 分）

答案：

两条工业化道路既存在内在传承，又因时代条件不同存在重要区别，具体如下：

（一）内在联系：传承与发展的关系（3 分）

共同目标：实现国家工业化与现代化：二者均以摆脱工业落后、建立强大工业体系为目标，服务于社会主义事业（如传统工业化为新型工业化奠定工业基础，新型工业化是传统工业化的升级）。
重视协调发展：避免单一化：传统工业化强调 “重工业与农轻工业协调”，新型工业化强调 “产业协调（高新技术与传统产业）、人与自然协调（绿色发展）”，均体现 “协调发展” 的思路，避免片面发展导致的失衡。
依靠人民与科技：核心动力：传统工业化重视农业积累与劳动者参与，新型工业化重视 “科技进步与劳动者素质”，均认识到 “人” 与 “科技” 是工业化的关键要素，传承了 “以人为本、重视生产力” 的理念。

（二）重要区别：时代背景与路径的差异（4 分）

对比维度	毛泽东探索的传统工业化道路	新型工业化道路
时代背景	新中国成立初期，工业基础薄弱、技术落后，面临 “建立独立工业体系” 的任务	21 世纪初，信息化浪潮兴起，我国工业有一定基础，面临 “提升工业质量、可持续发展” 的任务
核心动力	依赖资源投入与人力积累（如农业积累支持重工业），科技水平较低	依赖科技进步与信息化，以高新技术为核心动力（如信息技术、新能源技术）
资源环境	未充分重视环境问题，资源消耗较高（如传统重工业污染较大）	强调 “资源消耗低、环境污染少”，注重绿色发展（如循环经济、低碳工业）
产业结构	以重工业为主，农轻工业为辅助，服务业发展滞后	产业结构多元，高新技术产业先导，服务业与工业协同发展，产业结构更优化

解析：需从 “联系（目标、协调、动力）” 与 “区别（背景、动力、资源、结构）” 展开，结合时代条件（传统工业化：建国初期；新型工业化：21 世纪），体现 “传承中发展” 的逻辑，避免绝对化对比。

2. 阅读下列材料，回答相关问题

材料：习近平总书记 2014 年 5 月 4 日 “在北京大学师生座谈会上的讲话” 中指出： “核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”

问题 1：社会主义核心价值观的内容是什么？（5 分）

答案：

社会主义核心价值观包含国家、社会、公民三个层面的价值要求，共 24 字，是当代中国精神的集中体现：

国家层面（1 分）：富强、民主、文明、和谐 —— 体现国家发展目标，是国家建设的价值导向（如富强是经济目标，民主是政治目标）。
社会层面（2 分）：自由、平等、公正、法治 —— 体现社会价值追求，是社会建设的价值准则（如自由是公民权利，法治是社会治理保障）。
公民层面（2 分）：爱国、敬业、诚信、友善 —— 体现公民行为规范，是公民个人的价值遵循（如爱国是公民义务，诚信是道德基础）。

三个层面相互联系、相互支撑，共同构成社会主义核心价值观的完整体系，为国家、社会、公民提供了价值指引。

解析：需准确表述三个层面的 24 字内容，简要说明每个层面的内涵，避免遗漏或混淆层面划分，体现体系的完整性。

问题 2：当代青年应如何践行社会主义核心价值观？（10 分）

答案：

当代青年是践行社会主义核心价值观的重要力量，需从 “思想、学习、实践、传播” 四个维度入手，将价值观转化为实际行动：

强化思想认同，筑牢价值根基（2 分）

学习核心价值观的内涵与意义，结合党史、新中国史（如革命先辈的爱国事迹），理解其历史与现实价值，避免形式化认知；
树立正确的国家观、社会观、个人观，反对历史虚无主义、拜金主义等错误思潮（如抵制 “崇洋媚外”，增强民族自信）。

立足学习本职，提升能力素养（3 分）

践行 “敬业” 准则，刻苦学习专业知识（如理工科青年钻研技术，文科青年提升人文素养），为国家发展储备能力，呼应 “富强” 目标；
注重创新与实践，参与科研、学术活动（如大学生创新创业大赛），以 “科技进步” 助力新型工业化、信息化，体现 “文明、和谐” 的国家追求。

投身社会实践，践行价值准则（3 分）

践行 “爱国、友善”：参与志愿服务（如社区服务、乡村支教）、公益活动（如环保行动、扶贫帮困），关注民生，服务社会，体现 “和谐、公正” 的社会价值；
践行 “诚信、法治”：在校园中遵守校规校纪，在社会中遵守法律法规（如诚信考试、依法维权），抵制不诚信行为（如学术造假、网络谣言），维护社会公平正义。

传播核心价值观，引领社会风尚（2 分）

利用新媒体（如短视频、社交平台）传播核心价值观（如分享爱国故事、解读法治案例），抵制负面信息，传递正能量；
在人际交往中践行 “友善”，带动身边人遵守价值观（如宿舍互助、集体活动协作），形成 “人人践行价值观” 的良好氛围。

解析：需结合青年的身份特点（学生、未来建设者），从 “思想、学习、实践、传播” 展开，提出具体可操作的举措（如志愿服务、科研创新），避免空泛号召，体现实践性与针对性。

五、备考建议

构建 “理论 - 历史 - 实践” 三维知识体系：中国化马克思主义备考需以理论体系（毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系）为核心，结合历史背景（如革命、建设、改革时期）与实践案例（如香港问题、工业化道路），按 “理论形成背景→核心内容→实践应用→历史意义” 梳理知识点。例如学习 “一国两制”，需关联香港回归实践、“占中” 问题及国安法实施，形成完整知识链。
聚焦 “真题高频考点”，强化答题规范：从 2015 年真题可见，名词解释侧重 “核心事件、理论”（如古田会议、两个务必），简答题侧重 “特征、意义”（如文化特征、民生意义），论述题与材料分析题侧重 “理论对比、实践应用”（如依宪治国 vs 西方宪政、工业化道路）。考博信息网的真题高分答案详解可帮助考生掌握答题结构（如论述题 “总 - 分 - 总”，材料分析题 “问题定位 - 对策提出”），避免 “只谈理论不结合材料” 或 “只举实例缺乏理论”，提升答案的专业性。
结合 “时政热点”，提升论述深度：中国化马克思主义考题紧密结合时政与国家政策（如习近平新时代中国特色社会主义思想、共同富裕、中国式现代化），备考时需关注党的最新会议（如二十大报告）、领导人讲话（如纪念毛泽东诞辰讲话），将理论与热点关联。例如分析 “社会主义核心价值观”，可结合当代青年的使命（如科技创新、乡村振兴），使答案更具时代性与现实针对性。
模拟训练 “限时答题”，优化时间分配：801 中国化马克思主义考题量大（名词解释 30 分、简答题 30 分、论述题 60 分、材料分析题 30 分），需合理分配时间（如名词解释 15 分钟、简答题 20 分钟、论述题 60 分钟、材料分析题 35 分钟）。建议在备考后期，按真题题型与时间进行模拟，训练 “快速提炼考点、结合材料答题” 的能力，同时注意答题时 “原理准确、案例具体、逻辑清晰”，避免因时间不足导致论述不充分。