东北师范大学 2010 年考博英语真题及答案详解（样本展示）

一、Vocabulary and Structure（选取 2 题）

第 1 题

答案：A

详解：

• 语法考点：固定比喻句型 “A is to B what C is to D”，意为 “A 对 B 而言，就如同 C 对 D 而言”，用于类比两者的对应关系。
• 选项分析：
  • A. what：是该固定句型的专用连接词，符合 “智力与心灵” 和 “视觉与身体” 的类比逻辑，正确；
  • B. which：常用于定语从句，指代前文名词，此处无指代对象，排除；
  • C. that：可引导定语从句或名词性从句，不用于该类比句型，排除；
  • D. like：作介词时表 “像…… 一样”，需搭配介词结构（如 “like sight to the body”），无法连接两个完整分句，排除。
• 例句拓展：“Air is to man what water is to fish.”（空气对人而言，如同水对鱼一样重要），可辅助记忆该句型用法。

第 5 题

答案：D

详解：

• 词汇含义辨析：
  • A. deceptive：意为 “欺骗性的”，侧重 “误导他人”，如 “a deceptive advertisement”（虚假广告），与 “电话出错” 无关，排除；
  • B. ineffective：意为 “无效的”，侧重 “无法达到预期效果”，如 “an ineffective policy”（无效政策），不用于描述设备故障，排除；
  • C. deficient：意为 “缺乏的”，侧重 “缺少必要成分”，如 “vitamin-deficient”（缺乏维生素的），与电话功能故障不符，排除；
  • D. defective：意为 “有缺陷的；故障的”，侧重 “设备、产品存在质量问题或功能故障”，符合 “电话持续拨错号” 的语境，正确。
• 语境验证：“getting wrong numbers” 暗示电话本身存在功能缺陷，defective 精准匹配 “设备故障” 的语义，是唯一符合逻辑的选项。

二、Reading Comprehension（选取 2 题）

Passage A 第 21 题

答案：A

详解：

• 定位原文：第一段提到 “我被选中扮演精神医院病人”，后文描述 “13 名临时演员主要是家庭主妇”“Alice 假装用头撞墙”“Veronica 扫地” 等，均为影片中无核心剧情、无过多台词的次要角色。
• 选项分析：
  • A. “在电影中扮演不重要的角色”，与原文中临时演员的戏份描述完全一致，“extras” 在影视语境中本身即 “临时演员、群众演员”，正确；
  • B. “几乎没有表演经验”：原文未提及演员的经验水平，仅说明身份多为家庭主妇，排除；
  • C. “假装是电影明星”：与原文 “我曾梦想当明星，但临时演员角色让我热情减退” 相悖，排除；
  • D. “需要兼职工作”：原文未提及临时演员的工作目的是 “兼职”，属于无中生有，排除。
• 解题关键：结合影视行业术语含义和原文对角色的描述，锁定 “次要角色” 这一核心语义。

Passage B 第 27 题

答案：D

详解：

• 定位原文：第二段提到 “那些本该是丈夫的工作（修漏水的水龙头、换机油、烧烤），我每次用锤子砸到拇指或启动不了割草机时都很尴尬”“我缺乏工具和技能，如何既能当爸又能当妈？”。
• 选项分析：
  • A. “应对情感冲击”：原文提及 “情感困惑”，但核心难点集中在 “男性负责的家务和技能”，排除；
  • B. “面对可怕的孤独”：原文未强调 “孤独”，而是 “无法承担男性角色的实务工作”，排除；
  • C. “维持家庭和谐”：原文未提及家庭关系不和谐，仅说自己缺乏男性角色的技能，排除；
  • D. “承担家中的男性角色”：与 “丈夫的工作”“当爸又当妈”“缺乏工具和技能” 直接对应，正确。
• 解题关键：抓住原文中 “男性专属工作” 的具体例子，明确母亲的核心困境是 “替代男性角色处理相关事务”。

三、Translation（选取 2 题）

第 1 题

参考译文：

详解：

• 短语精准翻译：
  • “hung on Miss Young's every word”：字面意为 “抓住杨老师的每一个字”，意译为 “专心致志地听每一句话”，贴合 “上课认真听讲” 的语境；
  • “the apple of her eye”：固定习语，意为 “某人的掌上明珠；最疼爱的人”，不直译 “她眼中的苹果”，符合中文表达习惯。
• 句式流畅性：
  • 两个分句保持时间先后逻辑，译文用 “很快” 衔接，自然体现 “因认真听讲而受喜爱” 的因果关系，无语序生硬问题。

第 6 题

参考译文：

详解：

• 句式优化：
  • 原文 “it is a complete misconception that...” 为主语从句，译文调整为 “认为…… 是错误的观念”，符合中文 “先亮观点，后解释” 的表达逻辑；
  • 反问句 “how can people ever overcome their poverty?” 译为 “人们又怎能摆脱贫困呢？”，保留反问语气，强化 “教育对脱贫的重要性” 的语义。
• 词汇准确：
  • “compulsory education” 译为 “义务教育”，为固定教育术语；
  • “have enough to feed on” 译为 “温饱都难以维持”，比直译 “没有足够的食物” 更贴合 “贫困” 的语境；
  • “overcome their poverty” 译为 “摆脱贫困”，符合中文脱贫相关表述习惯。

四、Writing（题目及写作思路）

题目：A major advantage/disadvantage of the Internet

写作思路（样本：选择 “缺点”）

1. 开篇点题：明确互联网的一大主要缺点是 “易让人沉迷”，尤其对成年人和青少年的生活产生负面影响，呼应现代社会对网络依赖的普遍担忧。
2. 核心论点展开：
   • 论点一：互联网内容繁杂且具强吸引力，导致用户失控浪费时间。例如，本想搜索学习资料，却被弹窗广告、娱乐新闻吸引，最终偏离初衷，消耗大量时间筛选无效信息；
   • 论点二：对青少年的危害尤为严重。青少年自控力较弱，易沉迷网络游戏、网络聊天等，荒废学业、影响身心健康，甚至出现社交障碍。
3. 结尾总结：尽管互联网为生活提供了诸多便利，但 “易沉迷” 这一缺点不可忽视。我们需提高自控力，合理规划上网时间，让互联网真正服务于生活，而非成为时间的 “吞噬者”。

参考范文：

详解：

• 主题契合：紧扣 “互联网的一大缺点（易沉迷）” 展开，论点明确，无偏离；
• 论证充分：通过 “成年人浪费时间”“青少年沉迷影响身心” 两个具体维度支撑观点，结合实例增强说服力；
• 语言规范：使用 “undermines”“vulnerable”“mitigate” 等学术性词汇，句式多样（含定语从句、状语从句），符合考博英语写作的正式性要求，字数控制在 220 词左右，符合题干限制。