四川农业大学 2015 年考博英语真题（样本展示）

一、Reading Comprehension（45 points）

Passage 1（Questions 1-5）

1. This passage is mainly concerned with _______.

答案：a

详解：

• 本题考查主旨大意题，需概括全文核心逻辑。
• 原文核心脉络：开篇点明眼神交流是帮助演讲者传递观点、吸引听众兴趣的非语言技巧；接着强调成功演讲者需保持眼神交流的比例，批判忽视眼神交流的行为；随后通过日常生活场景说明眼神交流的影响力；最后指出眼神交流能让演讲者监测听众反应、调整演讲内容。
• 选项分析：
  • a. “眼神交流的重要性” 贯穿全文，从演讲场景到日常生活，从对演讲者的作用到对人际互动的影响，均围绕 “重要性” 展开，符合主旨；
  • b. “非语言技巧的效力” 过于宽泛，原文仅聚焦 “眼神交流” 这一种非语言技巧，未涉及其他类型；
  • c. “成功的演讲表达” 是眼神交流的应用场景之一，并非全文核心，原文还延伸到日常生活中的眼神交流；
  • d. “获取视觉反馈的有效方式” 是眼神交流的作用之一，仅为原文部分内容，不能概括全文。
• 解题关键：抓住全文高频词 “eye contact”，以及各段落均围绕其作用、意义展开的逻辑，锁定主旨为 “眼神交流的重要性”。

3. The word "target" in the last sentence of the first paragraph can best be replaced by _______.

答案：c

详解：

• 本题考查词义猜测题，需结合上下文语境判断。
• 原文依据：“People who maintain eye contact while speaking, whether from a podium or from across the table, are 'regarded not only as exceptionally well-disposed by their target but also as more believable and earnest.'”
• 语境分析：句子主语是 “说话时保持眼神交流的人”，谓语是 “被认为”，“target” 是 “被认为” 的动作对象，即说话者面向的对象。结合前文 “a successful speaker must maintain eye contact with an audience”，可知演讲者的交流对象是听众，此处 “target” 指代前文的 “audience”。
• 选项分析：
  • a. “destination” 意为 “目的地”，与 “交流对象” 无关；
  • b. “goal” 意为 “目标”，此处并非指 “说话者的目标”，而是 “交流的对象”；
  • c. “audience” 意为 “听众，受众”，与语境完全契合；
  • d. “followers” 意为 “追随者”，带有 “崇拜、追随” 的含义，原文仅指普通交流对象，无此语义。
• 解题关键：结合前文 “与听众保持眼神交流” 的语境，明确 “target” 是说话者的交流对象，即 “audience”。

Passage 4（Questions 16-20）

16. The author's purpose in writing this passage is to tell _______.

答案：b

详解：

• 本题考查作者写作意图题，需结合全文内容及情感倾向判断。
• 原文核心内容：开篇指出很多父母抱怨青少年叛逆，但实际青少年的 “叛逆” 只是随波逐流，并非真正独立；接着批判青少年看似追求个性实则盲从的行为，以及工业市场、父母对青少年 “大众化” 的推动；最后鼓励青少年突破束缚，找到自我、坚持自我。
• 选项分析：
  • a. “如何受周围人欢迎” 与原文相悖，原文强调 “真正的受欢迎是源于坚持自我，而非盲从”，并非教读者 “刻意追求受欢迎”；
  • b. “青少年如何学会自己做决定” 符合原文意图，全文围绕青少年 “盲从” 的问题展开，最终鼓励他们突破大众浪潮，坚持自我，本质是引导青少年独立判断、自主决策；
  • c. “父母如何控制和引导孩子” 并非重点，原文仅提及父母 “重视孩子的受欢迎程度” 这一现象，未针对父母提出具体引导方法；
  • d. “人们如何理解和尊重彼此” 过于宽泛，原文聚焦 “青少年的自我成长”，未涉及普遍意义上的 “理解与尊重”。
• 解题关键：抓住原文结尾 “Find yourself. Be yourself.” 的核心呼吁，以及针对青少年 “盲从” 现象的批判，明确写作意图是引导青少年独立思考、自主决策。

二、Translate the following into Chinese（10 points）

原文：

参考译文：

详解：

• 词汇处理：
  • “came across” 译为 “偶然发现”，比直译 “遇到” 更贴合 “旧指南” 的语境；
  • “on one's own doorstep” 译为 “在自家门口”，保留比喻义，体现 “便捷” 的含义；
  • “superficial traveler” 译为 “走马观花的游客”，准确传达 “观察不深入” 的语义；
  • “contraction” 译为 “规模收缩”，符合 “商业” 的搭配习惯；
  • “substantial cash value” 译为 “实实在在的经济价值”，避免直译 “大量现金价值” 的生硬感，突出 “个性化服务能带来实际收益”。
• 句式调整：
  • 原文长句 “it was impressive to see...” 译为 “令人印象深刻的是...”，符合中文表达习惯，避免直译 “看到... 是令人印象深刻的” 的语序混乱；
  • 转折句 “Nevertheless, this would really be a false impression” 译为 “然而，这其实是一种错误的印象”，“其实” 增强转折语气，贴合语境；
  • 举例句 “Our local grocer's shop, for example...” 译为 “比如我们当地的杂货店...”，“比如” 替代 “例如”，更口语化、自然；
  • “exchange the local news while doing their shopping” 译为 “购物时交流当地新闻”，调整语序，使中文表达更流畅。
• 文化背景处理：“late Victorian countryside” 译为 “维多利亚时代晚期的乡村”，保留历史时期名称，无需额外解释，避免冗余。

三、Vocabulary and Structure（15 points）

31. Mr. White was told again and again to ______ smoking but he just wouldn't listen.

答案：c

详解：

• 本题考查动词短语辨析，需结合 “smoking” 的搭配语境判断。
• 选项分析：
  • a. cut through：意为 “刺穿；抄近路”，与 “smoking” 无搭配可能，语义不符；
  • b. cut off：意为 “切断；中断”，可搭配 “电源、联系” 等，不能与 “smoking” 搭配表示 “减少吸烟”；
  • c. cut down：意为 “减少；削减”，“cut down smoking” 是固定搭配，意为 “减少吸烟量”，符合句意 “怀特先生一再被劝说减少吸烟，但他就是不听”；
  • d. cut away：意为 “切掉；砍掉”，侧重 “切除具体物体”，与 “smoking” 搭配不当。
• 解题关键：明确 “cut down” 与 “smoking” 的固定搭配关系，结合句意 “被反复劝说减少吸烟”，锁定正确答案。

40. We ______ so as not to wake the child.

答案：a

详解：

• 本题考查动词词义辨析，需结合 “not to wake the child” 的语境判断。
• 选项分析：
  • a. whispered：意为 “低声说；耳语”，指为了不被他人听到而小声说话，完全符合 “不吵醒孩子” 的语境；
  • b. moaned：意为 “呻吟；抱怨”，通常表示痛苦或不满，声音带有情绪，不符合 “刻意小声” 的要求；
  • c. grunted：意为 “咕哝；嘟囔”，指含糊不清地说话，声音可能较大且不清晰，无法体现 “避免吵醒孩子” 的意图；
  • d. muttered：意为 “喃喃自语；小声抱怨”，侧重 “抱怨” 或 “自言自语”，并非单纯 “小声说话”，语义不符。
• 解题关键：抓住 “so as not to wake the child” 的核心诉求 ——“小声说话”，“whispered” 是唯一符合 “刻意压低声音” 语义的选项。

50. I prefer his plan to yours, ______ it is more practical and easier to be carried out.

答案：d

详解：

• 本题考查连词辨析，需判断前后句的逻辑关系。
• 语境分析：前句 “我更喜欢他的计划而不是你的”，后句 “它更实用且更容易执行”，后句是前句的原因，因此需选择表示 “原因” 的连词。
• 选项分析：
  • a. for which：用于定语从句，“which” 指代先行词，此处无先行词可指代，逻辑不符；
  • b. for that：“for” 可表示原因，但 “that” 引导从句时，“for that” 不能直接连用表示 “因为”，语法错误；
  • c. in which：用于定语从句，“which” 指代先行词，此处无定语从句语境，语义不符；
  • d. in that：固定搭配，意为 “因为；在于”，用于引出原因状语从句，符合句意 “我更喜欢他的计划而不是你的，因为它更实用且更容易执行”。
• 解题关键：明确前后句的 “因果关系”，排除定语从句相关选项，锁定表示原因的 “in that”。

四、Cloze（10 points）

62. They are ______ together because, very soon, they will be flying ______ to much warmer lands.

答案：a

详解：

• 本题考查动词词义辨析，需结合 “swallows（燕子）” 的习性及语境判断。
• 选项分析：
  • a. gathering：意为 “聚集；集合”，侧重 “自发地聚集在一起”，符合燕子迁徙前自发聚集的习性；
  • b. assembling：意为 “集合；组装”，侧重 “按照指令或计划聚集”，常用于人或机械组装，不适合描述燕子的行为；
  • c. waiting：意为 “等待”，“waiting together” 仅表示 “一起等待”，未体现 “为迁徙做准备” 的聚集含义，语义不完整；
  • d. forming：意为 “形成；构成”，需搭配 “form groups/teams” 等，“forming together” 无此搭配，语法不当。
• 解题关键：结合后文 “即将飞往更温暖的地方”，可知燕子是 “聚集” 在一起准备迁徙，“gathering” 最贴合语境。

70. they are making short ______ flights in order to be fit for the long journey ______ them.

答案：b

详解：

• 本题考查介词短语辨析，需结合 “long journey” 的语境判断。
• 选项分析：
  • a. in advance：意为 “提前”，是副词短语，需修饰动词，不能直接修饰 “journey”，语法不符；
  • b. ahead of：意为 “在... 之前；即将到来的”，可修饰名词，“the long journey ahead of them” 表示 “他们即将面临的长途旅程”，符合句意 “为了适应即将到来的长途旅程，它们进行短途试飞”；
  • c. in front of：意为 “在... 前面”，侧重空间位置上的 “在前方”，不表示 “即将发生的”，语义不符；
  • d. in front：意为 “在前面”，是副词短语，不能修饰名词 “journey”，语法错误。
• 解题关键：明确此处需修饰 “long journey”，表示 “即将到来的”，排除副词短语选项，“ahead of” 是唯一符合语义和语法的选择。

五、Writing（20 points）

写作要求：

参考范文：

详解：

• 结构框架：
  • 开篇点题：明确科学是人类社会不可或缺的部分，其价值体现在多个方面，开门见山点明主旨；
  • 中间论证：从 “改善生活质量”“推动社会进步”“探索未知世界” 三个维度展开，每个论点搭配具体例子（智能手机、医疗进步、人工智能等），论证充分且有说服力；
  • 辩证分析：提及科学是 “双刃剑”，指出其不当使用的风险，使文章更客观全面；
  • 结尾总结：重申科学的核心价值是造福人类，呼吁重视科研、引导科学正向发展，升华主题。
• 语言表达：
  • 用词准确：使用 “indispensable”“pivotal”“revolutionized”“double-edged sword” 等地道表达，符合考博英语写作的语言要求；
  • 句式多样：结合简单句、复合句（如定语从句、状语从句）和并列句，避免句式单一，增强文章可读性；
  • 篇幅控制：全文约 180 词，符合 “不少于 150 词” 的要求，逻辑连贯，无冗余内容。
• 核心亮点：论点覆盖个人、社会、人类三个层面，层层递进；辩证分析部分体现思维深度，避免片面化表述；例子贴近现实，使抽象的 “科学价值” 更具体可感。