浙江工业大学 2018 年考博英语真题（样本展示）

一、Reading Comprehension（30 分）

Passage One

1. The first paragraph shows that Jill Ker Conway accepts utilitarian emphasis in education ___

答案：B

详解：

• 本题考查细节理解题，需定位 Jill Ker Conway 对功利主义教育的态度。
• 原文依据：“Jill Ker Conway... says that 'anyone in today's world who doesn't understand data processing is not educated.' But she insists that the increasing emphasis on these matters leave certain gaps.”
• 选项分析：
  • A. “全心全意地”：与原文 “leave certain gaps”（存在某些缺失）矛盾，她并非完全认可；
  • B. “有保留地”：她认可数据处理等功利性教育的重要性，但同时指出其存在不足，符合 “有保留接受” 的态度；
  • C. “违背自己意愿地”：原文未提及她被迫接受，无依据；
  • D. “轻蔑地”：她只是客观指出不足，无轻蔑意味，语义过重。
• 解题关键：抓住 “but” 转折后的内容，判断其态度并非绝对肯定，而是有保留。

Passage Two

2. What does the author refer to as one of the greatest failures of the 107th Congress?

答案：B

详解：

• 本题考查细节理解题，需锁定 107 届国会的核心失败事件。
• 原文依据：“The Senate approved such an extension before it adjourned in November. The House of Representatives refused to go along. It was among the greatest failures of the 107th Congress.” 其中 “such an extension” 指代前文 “federal unemployment insurance program extension”。
• 选项分析：
  • A. “参众两院意见不一致”：是失败的表面现象，而非核心事件；
  • B. “失业保险延期未获批准”：与原文 “参议院通过但众议院拒绝，导致延期未实现” 直接对应，是核心失败事件；
  • C. “未刺激经济”：原文说延期能 “immediate boost to the economy”，但未获批准是失败原因，而非失败本身；
  • D. “未救助有需要的人”：过于宽泛，原文明确指向 “失业保险延期” 这一具体救助措施未通过。
• 解题关键：明确 “it” 指代的是 “失业保险延期未获批准” 这一事件，而非两院分歧。

二、Cloze Test（20 分）

4. Many linguists believe that evolution is ___ for our ability to produce and use language.

答案：D

详解：

• 本题考查形容词词义辨析及固定搭配，需结合 “进化与语言能力” 的逻辑关系。
• 选项分析：
  • A. essential：意为 “必要的”，“be essential for” 意为 “对…… 必不可少”，但原文强调 “进化是语言能力的原因”，而非 “必要条件”；
  • B. available：意为 “可获得的”，与 “进化” 和 “语言能力” 的逻辑无关；
  • C. reliable：意为 “可靠的”，无法修饰 “进化” 与 “语言能力” 的关系；
  • D. responsible：意为 “负责任的”，“be responsible for” 为固定搭配，意为 “是…… 的原因”，符合句意 “许多语言学家认为，进化是我们产生和使用语言能力的原因”。
• 解题关键：牢记 “be responsible for” 表 “因果关系” 的用法，结合语境锁定答案。

17. Children who have been ___ from other human beings do not possess language.

答案：D

详解：

• 本题考查动词词义辨析，需结合 “没有语言能力” 的结果判断孩子与他人的关系。
• 选项分析：
  • A. distinguished：意为 “区分；使杰出”，“be distinguished from” 意为 “与…… 区分开”，侧重 “差异”，不体现 “孤立无交流”；
  • B. different：意为 “不同的”，“be different from” 意为 “与…… 不同”，与 “没有语言能力” 无逻辑关联；
  • C. protected：意为 “保护”，“be protected from” 意为 “免受…… 伤害”，语义与 “没有语言能力” 矛盾；
  • D. isolated：意为 “孤立；隔绝”，“be isolated from” 意为 “与…… 隔绝”，符合句意 “与他人隔绝的孩子不具备语言能力”，呼应前文 “语言发展需要交流” 的逻辑。
• 解题关键：抓住 “没有语言能力” 的结果，锁定 “与他人隔绝” 的语义，选择 “isolated”。

三、Translation（30 分）

Section A：English-Chinese Translation

参考译文：

详解：

• 句式调整：
  • 英文疑问句 “How would you complete this sentence” 译为中文设问句 “你会如何补全这句话”，自然流畅；
  • “fill in the dots” 字面意为 “填补圆点”，结合语境译为 “填补空白”，贴合 “补全句子” 的语义；
• 词汇处理：
  • “more sharply” 译为 “更准确地说”，比直译 “更尖锐地说” 更符合语境；
  • “mathematizations” 译为 “数学化”，准确传达 “将事物转化为数学形式处理” 的核心含义。

Section B：Chinese-English Translation

参考译文：

详解：

• 句式调整：
  • 中文条件句 “如果将…… 视作……” 译为英文不定式结构 “To regard... as...”，更符合英文表达习惯；
  • “交给某些…… 来做……” 译为 “leaving it to some... to engage in...”，清晰传达 “委托他人做某事” 的语义；
• 词汇处理：
  • “自然系统” 译为 “natural systems”，固定表达；
  • “博爱慷慨的善心人士” 译为 “benevolent and generous people”，简洁准确；
  • “随意的慈善” 译为 “random charity”，“random” 突出 “无计划、随意” 的含义。

四、Writing（20 分）

题目要求：

参考范文：

详解：

• 结构框架：开篇引出 “幸福与经济成功直接相关” 的观点并表明自身立场，中间通过 “富人可能空虚、普通人也能幸福” 的对比及乡村教师的例子论证，结尾总结幸福的多元来源，逻辑连贯；
• 语言表达：用词准确，如 “material security”“personal fulfillment”“emotional bonds” 等；句式多样，结合让步状语从句、举例说明，避免单一化；
• 篇幅达标：全文约 180 词，符合要求，论证充分。