重庆工商大学考博英语 2016 年真题及答案详解（样本展示）

一、Vocabulary（选取 2 题）

Section A 第 7 题

答案：A

详解：

• 短语含义辨析：
  • A. broke away：意为 “脱离；分裂”，侧重从某个组织、团体中分离出去并独立，符合 “工党成员脱离后组建新政党” 的语境。
  • B. broke out：意为 “爆发”，多用于战争、火灾、疾病等突发情况（如 “War broke out”），与 “组建新党” 无关，排除。
  • C. broke down：意为 “崩溃；出故障”，可指机器故障、身体垮掉或谈判失败（如 “Car broke down”），语义不符，排除。
  • D. broke through：意为 “突破；突围”，侧重克服困难或突破障碍（如 “broke through the enemy lines”），不涉及组织分裂，排除。
• 语境验证：句子核心是 “部分工党成员脱离原有政党，成立新党”，“broke away” 精准匹配 “脱离组织” 的核心语义，故为正确答案。

Section B 第 19 题

答案：C

详解：

• 词汇含义辨析：
  • 题干中 “circumvent” 意为 “规避；绕开”，核心是 “通过某种方式避开应尽的义务或限制”。
  • A. deny：意为 “否认；拒绝给予”（如 “deny the fact”），与 “避开税收” 无关，排除。
  • B. counteract：意为 “抵消；对抗”（如 “counteract the effect of medicine”），侧重 “对抗” 而非 “避开”，排除。
  • C. avoid：意为 “避免；避开”，直接对应 “circumvent” 的核心含义，符合 “购物者为避开地方销售税而前往邻区购物” 的语境，正确。
  • D. discourage：意为 “使气馁；阻碍”（如 “discourage sb. from doing”），语义与 “避开” 不符，排除。
• 近义词拓展：“circumvent” 的常见近义词还有 “evade”（侧重逃避责任、法律等，语气更强）、“bypass”（侧重绕过障碍或流程），此处 “avoid” 是最贴合日常场景的同义替换。

二、Reading Comprehension（选取 2 题）

Passage 1 第 23 题

答案：D

详解：

• 定位原文逐一验证选项：
  • A. 原文首句 “Zubaida's 'foster' mother was of Afghan heritage” 明确其最初的养母是阿富汗血统，表述正确。
  • B. 第三段末句 “The day came, in November of that year, that Zubaida moved in with the Grossmans for the remainder of her time in America” 说明 11 月起她与格罗斯曼一家同住，表述正确。
  • C. 第四段首句 “she entered the third-grade class at Round Meadow Elementary” 可知她进入三年级，表述正确。
  • D. 原文仅提到 “for the remainder of her time in America”（在美国剩余的时间里），未提及 “余生都会在美国生活”，属于过度推断，表述错误。
• 解题关键：注意选项中 “will continue to live...for the rest of her life” 的绝对化表述，原文无相关依据，此类绝对化选项常为错误答案。

Passage 5 第 41 题

答案：A

详解：

• 定位原文核心观点：
  原文首段以 “孩子学说话” 为例，指出 “他每天会注意到自己的语言与周围人的差异，然后逐步做出必要改变，使自己的语言与他人一致”；接着提到 “孩子学走路、跑步、攀爬等技能时，也是在无人教授的情况下自行掌握”，核心逻辑是 “通过观察模仿他人行为学习”。
• 选项分析：
  • A. “by copying what other people do”（模仿他人的行为）与原文 “观察他人差异并调整自身” 的核心观点一致，正确。
  • B. 原文明确反对 “过度纠正错误”（“if corrected too much, he will stop talking”），且指出孩子是自行调整而非依赖他人纠正，表述错误。
  • C. 原文强调 “无人教授”（“learn to do all the other things they learn to do without being taught”），不支持 “听专业人士解释” 的学习方式，排除。
  • D. 原文未提及 “大量提问” 的学习方式，属于无中生有，排除。
• 解题关键：抓住作者以 “学说话、学走路” 为例的核心论证逻辑，即 “自主观察 + 模仿调整”，排除与该逻辑相悖的选项。

三、Cloze（选取 2 题）

第 48 题

答案：B

详解：

• 词汇含义及逻辑衔接：
  • 前文提到 “这些人在学校学过地球绕太阳转”，但后文 “日常观察不支持老师教的内容”，说明他们没有改变自己错误的认知模型。
  • A. formed：意为 “形成”，原文中 “错误的认知模型” 早已存在，并非 “未形成”，排除。
  • B. altered：意为 “改变；更改”，侧重对已有事物的调整修正，符合 “未改变错误认知” 的语义，正确。
  • C. believed：意为 “相信”，此处需表达 “改变认知” 而非 “是否相信”，搭配不当，排除。
  • D. adjusted：意为 “调整；适应”，侧重为适配某种情况而微调，而原文中是 “完全错误的模型”，需 “彻底改变” 而非 “微调”，语义不如 “altered” 精准，排除。
• 逻辑提示：“but” 表转折，连接 “学过正确知识” 与 “未改变错误认知”，“altered” 是体现 “认知改变” 的核心动词。

第 54 题

答案：D

详解：

• 词汇含义及语境匹配：
  • 空格修饰 “errors”（错误），结合上下文，学生的认知模型是 “个人化的、具体的”，教授需要针对性地指出这些具体错误，才能帮助学生纠正。
  • A. general：意为 “普遍的；一般的”，若指 “普遍错误”，无需针对性指出，与 “address”（针对性处理）搭配不当，排除。
  • B. natural：意为 “自然的”，“自然错误” 无逻辑关联，排除。
  • C. similar：意为 “相似的”，原文未提及学生错误具有 “相似性”，排除。
  • D. specific：意为 “具体的；特定的”，“specific errors”（具体错误）与 “address” 搭配合理，符合 “教授需指出学生个人模型中的具体错误才能帮助其纠正” 的语境，正确。
• 搭配拓展：“address” 作动词时，常与 “specific issues/errors/problems” 搭配，强调 “针对性处理具体事物”。

四、Translation（选取 2 题）

第 56 题（中译英）

参考译文：

详解：

• 词汇精准翻译：
  • “历来被视为”：译为 “has always been regarded as”，“always” 体现 “历来”，被动语态符合 “被视为” 的表达，比 “is traditionally considered” 更贴合 “长期以来的定位”。
  • “除作为…… 外”：译为 “in addition to serving as”，“serving as” 比 “being” 更精准，强调 “承担某种角色”。
  • “加强吸引力”：译为 “enhance its appeal”，“enhance” 侧重 “提升品质、吸引力等”，比 “strengthen”（侧重加强力量）更贴合 “文化吸引力” 的语境。
• 句式结构优化：
  • 分号连接两个并列分句，保持前后语义连贯；
  • 第二个分句中 “除作为政治中心外” 处理为介词短语 “in addition to serving as a political center”，避免句子结构冗长，符合英文表达习惯。

第 58 题（英译中）

参考译文：

详解：

• 词汇及短语解析：
  • “fragile fortifications”：译为 “脆弱防线”，“fortifications” 原指 “防御工事”，此处引申为 “抵御暴力的防线”，贴合语境。
  • “in a spray of bullets”：译为 “一阵扫射”，“spray” 原指 “喷雾”，此处形容子弹密集发射，“扫射” 是符合中文语境的精准表达。
  • “tore through”：译为 “被击穿”，结合主语 “防线”，采用被动语态更符合中文逻辑，比直译 “撕裂” 更贴合 “防线被突破” 的语义。
• 句式调整：
  • 原文破折号后的 “its violence” 是对 “the darkest part of the modern world” 的解释，译文保留破折号结构，保持语义清晰；
  • 定语从句 “that killed at least five girls” 译为独立分句 “至少五名女孩丧生”，避免中文句子过长，逻辑更顺畅。

五、Writing（题目及写作思路）

题目：The increase of divorced families leads to an increasing number of children from single-parent families. Society has paid more attention to those children and help is often given to them. What do you think of the education and care of the children from those families? Give your opinions.

写作思路（样本）：

1. 开篇点题：明确单亲家庭儿童数量增长是社会关注的热点，教育与关爱需兼顾 “物质支持” 与 “心理疏导”，核心是帮助他们建立健全人格。
2. 核心论点展开：
   • 论点一：家庭层面，家长需承担起 “双重角色” 责任，避免因单亲导致关爱缺失或过度溺爱。例如，家长应注重与孩子的沟通，坦诚解释家庭状况，减少孩子的心理负担；同时保持稳定的生活节奏，为孩子提供安全感。
   • 论点二：社会层面，现有支持需从 “物质帮扶” 向 “多元关爱” 延伸。学校可设立心理咨询室，针对单亲家庭儿童开展团体辅导；社区可组织亲子活动，弥补孩子在家庭中缺失的情感需求；政府可完善相关政策，为单亲家长提供育儿指导和经济补贴。
   • 论点三：避免 “标签化” 认知，尊重孩子的个体差异。社会不应将单亲家庭儿童视为 “特殊群体” 而过度保护或歧视，应给予他们平等的成长环境，鼓励他们培养兴趣爱好、参与社交活动，增强自信心。
3. 结尾总结：单亲家庭儿童的健康成长需要家庭、学校、社会的协同发力，核心是给予他们足够的理解、尊重与支持，帮助他们克服成长中的困难，成长为独立、自信、有责任感的个体。

注：完整范文、段落衔接技巧及高级词汇替换可在完整真题资料中获取。