河海大学 2013 年考博英语真题及答案详解（样本展示）

一、Vocabulary（选取 2 题）

Section A 第 1 题

答案：A

详解：

• 词汇含义及语境匹配：
  • A. slung：意为 “猛地一扔；甩”，侧重动作的用力与情绪的宣泄，符合 “极度愤怒时把外套扔进车里” 的场景，动作带有强烈情绪色彩。
  • B. slid：意为 “滑动；滑行”，强调物体平滑移动，如 “slid the book across the table”，无 “愤怒投掷” 的语义，排除。
  • C. slunk：意为 “偷偷溜走；潜行”，如 “slunk away in embarrassment”，侧重 “隐秘、羞愧” 的状态，与愤怒情绪无关，排除。
  • D. slipped：意为 “滑落；溜走”，如 “the glass slipped from his hand”，侧重 “意外或悄悄”，无主动投掷的含义，排除。
• 核心逻辑：题干强调 “愤怒” 的情绪驱动，slung 的 “猛扔” 动作精准匹配情绪强度，为唯一符合语境的选项。

Section B 第 16 题

答案：A

详解：

• 词汇同义替换辨析：
  • 题干中 “unrestrained” 意为 “不受约束的；无节制的”，核心是 “缺乏限制”。
  • A. unchecked：意为 “未受抑制的；未被制止的”，如 “unchecked spread of disease”，与 “unrestrained” 语义完全对等，均强调 “无约束导致的蔓延或增长”，正确。
  • B. unavoidable：意为 “不可避免的”，侧重 “无法规避”，与 “是否受约束” 无关，排除。
  • C. unnecessary：意为 “不必要的”，强调 “无必要”，与 “无节制” 语义不符，排除。
  • D. unexpected：意为 “意外的”，侧重 “超出预期”，与题干语义无关，排除。
• 拓展提示：“unrestrained” 的常见近义词还有 “uncontrolled”“unbridled”，均强调 “缺乏限制”，可结合语境替换使用。

二、Cloze（选取 2 题）

第 25 题

答案：D

详解：

• 词汇含义及搭配逻辑：
  • 空格与 “skills” 并列，需选择与 “跨文化沟通” 相关的抽象名词，强调 “理解不同文化信息的能力”。
  • A. sentimentality：意为 “多愁善感”，侧重情绪泛滥，与沟通能力无关，排除。
  • B. sentiment：意为 “情感；情绪”，如 “patriotic sentiment”，侧重内心感受，而非沟通所需的特质，排除。
  • C. sensation：意为 “感觉；知觉”，如 “a sensation of cold”，侧重生理或感官体验，与跨文化沟通无关，排除。
  • D. sensitivity：意为 “敏感度；感受力”，“special sensitivity” 指 “对不同文化差异的敏感度”，是跨文化沟通中理解信息的关键，与 “skills” 搭配合理，符合语境。
• 语境提示：后文提及美国谈判者因误解日本点头的含义而失败，本质是缺乏对跨文化非语言信号的 “敏感度”，进一步验证 D 选项的合理性。

第 31 题

答案：C

详解：

• 介词固定搭配：
  • 表示 “同意” 的固定介词搭配为 “in agreement”，“nod in agreement” 意为 “点头表示同意”，是英语中约定俗成的表达。
  • A. at：常用搭配 “nod at sb./sth.”（向某人 / 某物点头），不与 “agreement” 搭配，排除。
  • B. on：无 “nod on agreement” 的搭配，“on” 常与 “agreement” 构成 “agree on sth.”（就某事达成一致），但此处为名词搭配，排除。
  • D. of：无此类搭配，“of” 表所属关系，与 “点头表示同意” 的语义逻辑不符，排除。
• 语法总结：表示 “处于某种状态或态度” 时，常用介词 “in”，如 “in approval”（赞同地）、“in disbelief”（怀疑地），需牢记此类固定搭配。

三、Error Identifying（选取 2 题）

第 36 题

答案：C（were → was）

详解：

• 语法考点：定语从句中的主谓一致。
• 关键分析：当先行词为 “the only one of + 复数名词” 时，定语从句的谓语动词需用单数形式。此处先行词是 “the only one”（唯一的候选人），而非 “candidates”，因此定语从句的谓语动词 “were” 应改为 “was”，确保主谓一致。
• 易错点：若先行词为 “one of + 复数名词”（无 “the only” 修饰），定语从句谓语动词用复数；有 “the only” 修饰时，强调 “唯一”，谓语用单数。

第 44 题

答案：B（that → it）

详解：

• 语法考点：形式宾语的用法。
• 关键分析：英语中 “find + it + 形容词 + to do sth.” 是固定句型，其中 “it” 为形式宾语，真正的宾语是后面的不定式短语 “to answer all the questions...”。题干中误用 “that” 作形式宾语，不符合句型要求，应改为 “it”。
• 拓展：类似句型还有 “think it + 形容词 + to do”“consider it + 形容词 + to do”，均需用 “it” 作形式宾语，避免直接用 “that”。

四、Reading Comprehension（选取 2 题）

Passage One 第 47 题

答案：B

详解：

• 定位原文：第二段 “Yet, no profession is nowadays, as all professions once were, a closed guild. The lawyer, the physician, the man of science, and the cleric associates freely with his fellow creatures, and does not meet them in a merely professional way.”
• 逻辑分析：
  • 原文明确 “封闭行会” 的对立面是 “专业人士与他人自由交往，而非仅以专业身份接触”，即 “专业人士与非专业人士之间的社会互动增加”。
• 选项分析：
  • A. “更容易成为专业人士”：原文未提及 “成为专业人士的难度”，排除。
  • B. “专业人士与他人有更多社会交往”：与原文 “associates freely with his fellow creatures” 直接对应，正确。
  • C. “大众科学揭露了他们的秘密”：原文说 “大众科学让人们了解现代观点和发现”，而非 “揭露秘密”，过度解读，排除。
  • D. “任何人都能理解专业领域的一切”：表述绝对，原文仅说 “大众了解相关观点”，并非 “理解一切”，排除。

Passage Three 第 56 题

答案：C

详解：

• 定位原文：第一段首句 “The idea of shape having an influence on the functions taking place within it is not a new one.”，随后列举 “酸奶容器形状提升微生物作用”“啤酒桶形状影响啤酒质量”“球形笼子加速老鼠伤口愈合” 等例子。
• 逻辑分析：
  • 首句为段落主旨句，核心是 “形状对内部发生的功能有影响”，后续例子均围绕该主旨展开。
• 选项分析：
  • A. “选择容器形状需谨慎”：是例子推导的次要建议，而非主旨，排除。
  • B. “圆形或球形在食品工业更适用”：仅对应 “酸奶容器”“球形笼子” 两个例子，片面，排除。
  • C. “物体形状影响其内部发生的事情”：与主旨句 “shape having an influence on the functions taking place within it” 完全一致，正确。
  • D. “形状主要应用于食品工业和医学”：原文还提及啤酒酿造（工业），且 “主要应用” 无依据，排除。

五、Writing（题目及写作思路）

题目：A person's childhood years (the time from birth to twelve years of age) are the most important years of a person's life. Do you agree or disagree with this statement? Use specific reasons and examples to support your answer.（不少于 200 词）

写作思路（样本）：

1. 开篇点题：明确赞同 “童年是人生最重要的阶段”，核心理由是童年奠定人格基础、塑造认知模式、培养核心习惯，对终身发展产生深远影响。
2. 核心论点展开：
   • 论点一：童年塑造人格与价值观。童年时期的家庭环境、亲子互动直接影响性格形成，如长期得到关爱与鼓励的孩子更自信乐观，而缺乏陪伴的孩子可能更内向敏感；父母传递的诚信、友善等价值观，会内化为孩子的行为准则，终身难以改变。
   • 论点二：童年奠定认知与学习能力。12 岁前是大脑发育的关键期，此时形成的观察力、记忆力、逻辑思维能力，是后续学习与工作的基础。例如，童年时期接触阅读、绘画等兴趣活动，能激发创造力，为终身学习埋下种子。
   • 论点三：童年培养核心生活习惯。作息规律、饮食习惯、自律意识等均在童年形成，如从小养成规律作息的人，成年后更易保持健康状态；童年时期培养的自律能力，能帮助个体在未来面对诱惑时坚守目标。
3. 结尾总结：童年虽不是人生的全部，但它如建筑的地基，决定了人生的高度与稳定性。重视童年时期的教育、陪伴与引导，能为个体的终身发展奠定坚实基础，因此童年是人生最重要的阶段。

注：完整范文、高级句型替换及论据拓展可在完整真题资料中获取。