2018 年 湖南师范大学 2401 教育理论综合I考博真题

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2018 年湖南师范大学 2401 教育理论综合考博真题（精选）

一、论述题

1. 什么是学生负担，为什么要减轻学生负担，我们要减的是什么负担？
2. 学生负担来自何方？怎样才能减轻学生负担？
3. 我们怎样在教育过程中既鼓励学生刻苦学习，又坚定不移的减轻学生负担。

二、答案解析（附考点定位、逻辑推导及学术扩展）

减轻学生负担问题的理论与实践分析

考点定位

逻辑推导

1. 学生负担的内涵、减负的必要性及减负对象
   • 学生负担的内涵：学生负担是指学生在学习过程中承受的超出其身心发展水平和教育教学规律的各种压力，包括学业负担（如过量的作业、频繁的考试）、心理负担（如升学压力、家长期望带来的焦虑）、经济负担（如课外补习、教辅资料费用）等。
   • 减负的必要性：过重的学生负担会损害学生的身心健康，导致学生产生厌学情绪，不利于学生的全面发展和个性成长，也违背了素质教育的理念和教育规律。
   • 要减的负担：主要是那些机械重复、低效的学业负担，违背教育规律的超前学习负担，以及给学生带来巨大心理压力的应试负担等，而不是减学生正常的学习任务和必要的刻苦钻研过程。
2. 学生负担的来源及减负策略
   • 负担来源：
     • 教育体制层面：应试教育的评价导向，以分数和升学率为主要指标的考核制度，促使学校和教师不断给学生加压。
     • 学校层面：部分学校教学方法落后，布置大量重复性作业，频繁组织考试，加重了学生的学业负担。
     • 家庭层面：家长对孩子的过高期望，盲目给孩子报各种课外补习班、兴趣班，增加了学生的时间和经济负担，也带来了心理压力。
     • 社会层面：社会对人才的单一评价标准，就业竞争压力传导到教育领域，使得学生从小学阶段就开始面临激烈的竞争，负担不断加重。
   • 减负策略：
     • 改革教育评价制度：建立多元化的教育评价体系，破除唯分数、唯升学的评价导向，注重学生的全面发展和个性特长。
     • 提高学校教育教学质量：教师要改进教学方法，提高课堂教学效率，减少不必要的作业和考试，让学生在课堂内掌握知识，减轻课外负担。
     • 引导家长树立科学的教育观念：通过家长学校、教育宣传等方式，让家长认识到过重负担对孩子的危害，尊重孩子的身心发展规律，理性对待孩子的教育，减少盲目补习和过度期望。
     • 营造良好的社会氛围：社会各界要树立正确的人才观，为学生的成长创造宽松的环境，减少就业竞争对教育的过度传导。
3. 在教育过程中鼓励学生刻苦学习与减轻学生负担的平衡
   • 明确刻苦学习的内涵：刻苦学习是指学生在学习过程中要有勤奋、钻研的精神，愿意为掌握知识、提升能力付出努力，这是学生成长和发展的必要条件，与减轻不必要的负担并不矛盾。
   • 平衡策略：
     • 培养学生的学习兴趣和内在动机：当学生对学习内容感兴趣，有内在的学习动力时，他们会主动去刻苦钻研，这种学习是积极的、高效的，不会带来过重的负担。教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下主动学习。
     • 优化学习任务的设计：将学习任务设计得更具挑战性和趣味性，让学生在完成任务的过程中感受到学习的乐趣和成就感，从而愿意投入时间和精力去刻苦学习，同时这些任务又不会超出学生的能力范围，不会造成过重负担。
     • 注重学习方法的指导：教会学生科学的学习方法，提高他们的学习效率，让学生能够在较短的时间内掌握知识和技能，避免因为方法不当而花费过多的时间和精力，从而在减轻负担的同时保证学习效果，鼓励学生通过高效的学习来实现刻苦钻研的目标。

学术扩展

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