天津师范大学 2016 世界史 (近现代史部分) 考博真题

2016 世界史 (近现代史部分) 是天津师范大学世界史类博士研究生招生考试的核心专业科目，其真题对把握世界近现代史命题方向、提升历史体系分析与理论认知能力具有关键指导意义。考生可通过以下权威渠道获取该校全学科考博真题（含 2016 世界史 (近现代史部分)、各专业课等）及配套高分答案详解，为备考提供精准资源支撑：

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天津师范大学 2016 世界史 (近现代史部分) 考博真题（精选）

一、真题文本

论述题

在吴于廑、齐世荣主编的六卷本《世界史》教材中，1500 年左右作为世界近代史的开端，1900 年前后作为世界现代史的起点。你怎样理解和认识这一世界史体系？(40 分)

二、答案解析（附考点定位、逻辑推导及学术扩展）

2016 世界史 (近现代史部分) 核心问题解析

考点定位：本题考查世界史学科的体系构建核心内容，聚焦吴于廑、齐世荣版《世界史》的分期逻辑与学术价值，是世界近现代史学科中历史分期与体系研究的重点考点。

逻辑推导：

这一世界史体系的核心逻辑：
1. 1500 年作为世界近代史开端的依据：1500 年前后新航路的开辟，打破了世界各地区的孤立状态，推动了全球范围内的物种、商品、人口流动，使世界开始连为一个整体，资本主义生产方式也随之向全球扩张，因此将其作为 “世界” 近代史的开端（区别于单一地区的 “国别近代史”）。
2. 1900 年作为世界现代史起点的依据：1900 年前后，第二次工业革命完成，资本主义进入帝国主义阶段，列强对世界的瓜分基本完成，全球殖民体系最终形成；同时，社会主义运动、民族解放运动蓬勃兴起，世界格局的互动性与整体性进一步强化，标志着世界历史进入新的阶段。
对这一体系的理解与评价：
1. 学术价值：
  - 突出 “世界整体性”：突破了传统以欧洲为中心的分期逻辑，以 “全球联系的形成与深化” 为核心线索，契合 “整体世界史” 的研究范式，更能体现世界史的 “世界性”。
  - 契合历史发展脉络：以重大历史事件（新航路开辟、帝国主义形成）为节点，清晰呈现了资本主义从兴起、扩张到全球体系确立的过程，逻辑清晰且符合历史发展的客观进程。
2. 局限性：
  - 分期的 “单一节点性”：难以完全涵盖不同地区历史发展的差异性（如部分亚非国家在 1500 年后仍长期处于传统社会），对非欧美地区的历史进程兼容性较弱。
  - 对 “现代性” 的界定偏于资本主义维度：1900 年的分期更多聚焦资本主义体系的演变，对社会主义、新兴民族国家等多元现代性的关注相对不足。

学术扩展：

吴于廑、齐世荣版《世界史》体系的研究反映了世界史学科对 “整体性” 与 “多元性” 的平衡探索。在当代世界史研究中，如何结合全球化新趋势（如数字全球化）拓展历史分期的维度，如何在 “整体史” 框架下融入更多非欧美地区的历史叙事，是学者们关注的热点问题。同时，这一体系也为理解世界历史的 “一体化进程” 提供了经典范式，体现了世界史学科的价值与应用意义。

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