天津师范大学 3030 心理学研究方法考博真题

3030 心理学研究方法是天津师范大学心理学类博士研究生招生考试的核心专业科目，其真题对把握心理学研究的观察方法、社会关系分析工具具有关键指导意义。考生可通过以下权威渠道获取该校全学科考博真题（含 3030 心理学研究方法、各专业课等）及配套高分答案详解，为备考提供精准资源支撑：

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天津师范大学 3030 心理学研究方法考博真题（精选）

一、真题文本

论述题

举例说明结构观察与非结构观察的异同。（25 分）
如何分析社会距离量表获得的班集体内成员之间的关系。（25 分）

二、答案解析

3030 心理学研究方法核心问题解析

考点定位：本题考查心理学研究的观察法分类、社会测量工具的应用，是心理学研究方法学科中量化与质性方法研究的重点考点。

结构观察与非结构观察的异同（举例说明）

相同点：
二者均属于心理学观察法，核心是通过研究者的直接感知记录研究对象的行为、状态，适用于自然情境下的行为研究（如儿童课堂行为、动物行为的观察）。

不同点：

维度	结构观察	非结构观察
观察计划	有严格预设的观察指标、记录表格	无预设框架，灵活记录
举例	研究 “小学生课堂专注度”，预设 “眼神聚焦时长”“小动作次数” 等指标，按表格记录	研究 “儿童自由游戏中的社交行为”，无预设指标，记录游戏中的互动细节
数据特点	量化数据为主，便于统计分析	质性资料为主，便于挖掘行为背后的意义
适用场景	研究问题明确、需标准化数据的情境	探索性研究、需深入描述行为的情境

社会距离量表分析班集体成员关系的方法
社会距离量表通过询问 “愿意与某同学进行何种程度的交往”（如 “愿意一起学习 / 一起吃饭 / 成为密友”）获得数据，分析班集体关系的步骤为：
- 步骤 1：数据编码
  将交往程度赋值（如 “愿意成为密友”=4，“愿意一起学习”=2），得到每位成员对其他成员的 “社会距离得分”。
- 步骤 2：绘制社会关系矩阵
  以班集体成员为行、列，填入相互的社会距离得分，呈现成员间的互动倾向。
- 步骤 3：核心关系分析
  - 找出 “高得分聚集者”：得分高的成员是班集体中的 “受欢迎者”；
  - 识别 “孤立者”：得分普遍较低的成员属于班集体中的边缘个体；
  - 分析小群体：得分密集的成员群体构成班集体内的亚群体（如 “学习小组”“游戏伙伴群体”）。

学术扩展：

观察法与社会距离量表是心理学研究的基础工具。在当代心理学研究中，如何结合人工智能技术（如行为识别算法）提升结构观察的效率，如何用社会网络分析（SNA）深化社会距离量表的关系研究，是学者们关注的热点。这些方法的创新也为心理学研究的精准性、深度提供了支撑，体现了本学科的实践价值。

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