2026 年三峡大学二外日语考研真题样题

一、汉字书写题（下線のことばを漢字で書きなさい，10 分）

1. 東京の生活にふまんはないが、りょうしんへのでんわだいが高くてこまる。

• ふまん（不満）：名词，意为 “不满、不满意”，结合语境 “对东京生活没有不满”，符合语义；
• りょうしん（両親）：名词，意为 “父母”，“给父母打电话” 是常用搭配；
• でんわだい（電話代）：名词短语，“電話”（电话）+“代”（费用），意为 “电话费”，“电话费高” 符合 “こまる（困扰）” 的原因。

2. おおあめのせいでやさいやくだものがさらにねあがりました。

• おおあめ（大雨）：名词，“大”+“雨”，意为 “大雨”，“因大雨” 符合因果逻辑；
• やさい（野菜）：名词，意为 “蔬菜”，“くだもの（果物）” 意为 “水果”，二者均为常见食材，并列符合语境；
• ねあがり（値上がり）：名词，“値”（价格）+“上がり”（上涨），意为 “涨价”，“蔬菜和水果进一步涨价” 符合语义。

3. わたしのむすこはやきゅうのせんしゅです。

• むすこ（息子）：名词，意为 “儿子”，“我的儿子” 是明确指代；
• やきゅう（野球）：名词，意为 “棒球”，“せんしゅ（選手）” 意为 “选手”，“棒球选手” 是完整语义，符合句子结构 “〇〇は〇〇です”（某人是某身份）。

4. 自分よりとしうえの人や、ちいの高い人と話すときは相手をそんけいした言い方をします。

• としうえ（年上）：名词，“年”（年龄）+“上”（上面），意为 “年长的（人）”，“比自己年长的人” 符合社交场景；
• ちい（地位）：名词，意为 “地位”，“地位高的人” 与 “年长的人” 并列，均为需礼貌对待的对象；
• そんけい（尊敬）：名词 / 他动词，“尊敬した” 为过去分词作定语，“尊敬的表达方式” 符合 “与长辈、地位高的人说话” 的礼貌要求。

5. わたしはまんがやざっしはほとんどかいません。

• まんが（漫画）：名词，“ざっし（雑誌）” 意为 “杂志”，二者均为常见读物，并列符合 “几乎不〇〇” 的对象；
• かい（買い）：动词 “買う” 的名词化形式，“買いません” 为 “不买”，“几乎不买漫画和杂志” 语义完整。

6. けっこんしているじょせいにとって、しごととかじのりょうりつはたいへんです。

• けっこん（結婚）：名词 / 自动词，“結婚している” 意为 “已婚的”，修饰 “女性”；
• じょせい（女性）：名词，“已婚女性” 是句子主语的限定范围；
• しごと（仕事）：名词，意为 “工作”，“かじ（家事）” 意为 “家务”，“りょうりつ（両立）” 意为 “兼顾”，“工作与家务的兼顾” 符合 “对已婚女性来说很难” 的语境。

二、汉字读音题（下線の漢字はどう読みますか，10 分）

1. 語学の講座もあれば、演劇の実技指導もあります。

• 語学（ごがく）：“語”（ご）+“学”（がく），意为 “语言学、外语学习”，常见搭配 “語学留学”（外语留学）；
• 講座（こうざ）：“講”（こう）+“座”（ざ），意为 “讲座”，“語学の講座”（外语讲座）符合语义；
• 演劇（えんげき）：“演”（えん）+“劇”（げき），意为 “戏剧”，“演劇の実技”（戏剧实操）是合理搭配；
• 実技（じっぎ）：“実”（じつ / じっ）+“技”（ぎ），此处为 “じっぎ”，意为 “实操技能”，“実技指導”（实操指导）符合句子中 “既有讲座也有指导” 的并列结构。

2. 電気製品や自動車や、食品のコマーシャルのほかに、公共広告もあります。

• 電気製品（でんきせいひん）：“電気”（でんき， electricity）+“製品”（せいひん， product），意为 “电器产品”；
• 自動車（じどうしゃ）：“自動”（じどう， automatic）+“車”（しゃ， car），意为 “汽车”；
• 食品（しょくひん）：“食”（しょく， food）+“品”（ひん， item），意为 “食品”，“食品のコマーシャル”（食品广告）是常见搭配；
• 公共広告（こうきょうこうこく）：“公共”（こうきょう， public）+“広告”（こうこく， advertisement），意为 “公共广告”，与 “电器、汽车、食品广告” 并列，符合 “除〇〇外还有〇〇” 的结构。

3. 日本の小学校には、国語、算数、理科、社会などの時間のほかに、家庭科の時間があります。

• 小学校（しょうがっこう）：“小”（しょう）+“学校”（がっこう），意为 “小学”；
• 国語（こくご）：“国”（こく）+“語”（ご），意为 “国语（日语）”，“算数（さんすう，数学）”、“理科（りか，科学）”、“社会（しゃかい，社会 studies）” 均为日本小学核心科目；
• 家庭科（かていか）：“家庭”（かてい， home）+“科”（か， subject），意为 “家庭科（教授家务、手工等）”，符合 “除〇〇科目外还有家庭科” 的语义。

4. 敬語を使って、相手に敬意を表すことは、大切なことです。

• 敬語（けいご）：“敬”（けい， respect）+“語”（ご， language），意为 “敬语”，是日语中表达礼貌的语言形式；
• 敬意（けいい）：“敬”（けい）+“意”（い， feeling），意为 “敬意”，“相手に敬意を表す”（向对方表达敬意）是固定搭配；
• 表す（あらわす）：他动词，“表すこと”（表达的行为）作句子主语，“用敬语表达敬意是重要的事” 语义完整。

5. 窓から青い湖が見えます。

• 窓（まど）：名词，意为 “窗户”，“从窗户（看到）” 是常见场景；
• 青い（あおい）：形容词，意为 “蓝色的”，修饰 “湖”，“蓝色的湖” 符合视觉描述；
• 湖（みずうみ）：名词，“見えます”（能看到）为自动词，“从窗户能看到蓝色的湖” 符合 “〇〇から〇〇が見えます”（从某处能看到某物）的句式。

三、选择题（文中の＿＿＿部に適当なものを選びなさい，40 分）

1. 「2 階の窓は全部＿＿か。」「ええ、さっき松下さんが＿＿から、大丈夫、＿＿＿＿。」

• 核心语法：「～てあります」表示 “预先做好某事并保持该状态”，「閉める」（他动词，“关闭”）需用「閉めてあります」，「閉まる」（自动词，“关闭”）无此用法，排除 C（含「閉まってあります」）；
• 语境逻辑：第一空询问 “窗户是否处于关闭状态”，用「閉めてありますか」（是否预先关好并保持关闭）；第二空说明 “松下先生刚才关了”，用过去式「閉めました」；第三空强调 “现在仍保持关闭状态”，再次用「閉めてあります」，符合 “大丈夫（没问题）” 的理由，排除 A（逻辑混乱）、D（时态错误）。

2. 「仕事を探しているんですが、いい仕事はありませんか。」「おもしろい仕事がありますよ。給料が高く＿＿＿いいですか。」「高くないと、ちょっと･･････。」

• 核心语法：「～なくてもいいですか」表示 “不〇〇也可以吗”，「～ないと / なければ / なくては」均表示 “必须〇〇”（否则会有不良结果）；
• 语境逻辑：回答者先推荐 “有趣的工作”，再询问 “薪水不高也可以吗”，结合下文 “不高的话有点……”，可知此处是委婉询问对方对薪水的接受度，需用 “不高也可以吗”，排除 A、B、C（均表 “必须高”，与下文矛盾）。

3. となりの部屋から変な声が＿＿。行ってみると、子猫がたくさん生まれていた。

• 词义辨析：
  • きけた（聞けた）：「聞ける」（能听、可以听）的过去式，表 “有能力听到”；
  • きこえた（聞こえた）：「聞こえる」（能被听到、传来）的过去式，表 “声音自然传来并被感知”；
  • きいた（聞いた）：「聞く」（听、打听）的过去式，表 “主动倾听”；
  • きかれた（聞かれた）：「聞く」的被动式，表 “被听到”；
• 语境逻辑：“隔壁房间传来奇怪的声音” 是声音自然传入耳朵，无需主动倾听或强调能力，用「きこえた」最贴切，排除 A、C、D。

4. ここは田舎なので、新しい映画は＿＿。

• 词义辨析：
  • 見えません（見えない）：「見える」（能看到）的否定，表 “视觉上看不到”；
  • 見ません（見ない）：「見る」（看）的否定，表 “主动不看”；
  • 見られません（見られない）：「見る」的可能态否定，表 “无法（被）观看”（客观条件限制）；
  • 見つかりません（見つからない）：「見つかる」（找到）的否定，表 “找不到”；
• 语境逻辑：“这里是乡下，无法观看新电影” 是客观条件（无影院、无资源）导致的 “不能看”，用可能态否定「見られません」，排除 A（视觉问题）、B（主动不看）、D（找不到，而非不能看）。

5. この書類は英語なので、私にはよくわかりません。後でデミさんに＿＿＿。

• 核心语法：「～に～させます」表示 “让某人做某事”，「説明させましょう」（让对方解释吧）是意志形；
• 语境逻辑：“我不懂英语文件，之后让德米先生解释”，需用 “让某人做某事” 的结构，排除 A（我解释，与 “不懂” 矛盾）、B（被解释，表被动，语义不符）、C（被迫解释，表 “被让解释”，主语混乱）。

6. 「だれか歌ってくれませんか。」「＿＿＿＿＿＿＿＿＿。」

• 核心语法：「～に～させてください」表示 “请让我做某事”，「歌わせてください」（请让我唱歌）是自谦表达；
• 语境逻辑：上文 “有人能为我唱歌吗”，下文应回应 “请让我来唱”，排除 A（请给我唱歌，语义反了）、C（被迫唱歌，表 “被让唱”，不情愿）、D（被允许唱歌，主语错误，应为「私に」而非「私を」）。

7. さびしいとき友だちに＿＿＿うれしかった。

• 核心语法：「～てもらう」表示 “得到某人做某事的恩惠”，「来てもらって」（得到朋友来的恩惠），后续「うれしかった」（很高兴），符合 “因朋友来而开心” 的语义；
• 语境逻辑：排除 A（被来，表被动，无恩惠含义）、B（来，仅表动作，未体现 “受益”）、D（让来，表 “让朋友来”，主动使役，与 “开心” 的被动受益语境不符）。

8. この小説は大江健三郎＿＿＿書かれた。

• 核心语法：被动句中，动作执行者用「によって」表示 “由某人（权威、知名人士）做某事”，「書かれた」（被写）是被动式；
• 语境逻辑：“这部小说由大江健三郎写的”，大江健三郎是知名作家，用「によって」表动作执行者，排除 A（表对象，语义不符）、B（主动句主语，被动句中不用）、C（表来源，如 “从…… 得到”）。

9. 社員は給料を＿＿＿困っています。

• 核心语法：被动句「～を～られる」表示 “某物被某人做某事”，「給料を減らされて」（薪水被减少），后续「困っています」（困扰），符合 “员工因薪水被减而困扰” 的语义；
• 语境逻辑：排除 A（主动减少，员工不会主动减自己薪水）、B（让减少，表 “被让减薪水”，语义不自然）、C（可能态被动，“能被减少”，与 “困扰” 无直接逻辑）。

10. お嬢様に＿＿＿のを楽しみにしております。

• 敬语辨析：
  • お会いになる：「会う」的尊敬语，用于 “（我方）尊敬的人主动见我方”，主语是对方；
  • 拝見する：「見る」的自谦语，用于 “我方看对方的物品”，不用于 “见面”；
  • お目にかかる：「会う」的自谦语，用于 “我方主动见尊敬的人”，表自谦，符合 “期待见到小姐” 的语境；
  • 会う：普通动词，无敬语含义，对 “お嬢様（小姐，尊敬称呼）” 需用敬语，排除；
• 语境逻辑：“期待见到小姐” 是我方主动期待，用自谦语「お目にかかる」，排除 A（尊敬语，主语错误）、B（语义不符）、D（无敬语）。

11. 「貴社の田中社長はいつこちらに＿＿＿＿か。」「明日＿＿＿＿ことになっております。」

• 敬语辨析：
  • いらっしゃいます：「来る / 去る / いる」的尊敬语，用于 “尊敬的人来 / 去 / 在”，第一空 “田中社长何时来这里”，用尊敬语「いらっしゃいますか」；
  • まいる：「来る / 去る」的自谦语，用于 “我方去 / 来”，第二空 “明天（我方）会去（贵方处）”，用自谦语「まいることになっております」（计划去）；
• 语境逻辑：排除 A（第一空用自谦语「まいります」，主语错误，应为对方）、B（第二空「いたす」是「する」的自谦语，表 “做”，与 “来 / 去” 无关）、D（第一空自谦语错误，第二空语义不符）。

12. 社長のお父様は去年＿＿＿＿。

• 敬语辨析：
  • 死にました：普通动词，无敬语，对 “社長のお父様（社长的父亲，尊敬对象）” 需用敬语，排除；
  • 亡くなりました：「死ぬ」的尊敬语，委婉表达 “去世”，用于尊敬对象，最得体；
  • お死にになりました：语法错误，「死ぬ」的尊敬语无此形式，正确尊敬语是「亡くなります」；
  • お死にしました：自谦语形式，用于 “我方亲属去世”，不可用于对方亲属，排除；
• 语境逻辑：对对方亲属的去世，用委婉尊敬语「亡くなりました」，排除 A、C、D。

13. 子供達が＿＿＿＿＿＿＿遊んでいます。

• 语法辨析：「～そうに」表示 “看起来〇〇地”，修饰动词需用形容词的连用形，「楽しい」的连用形是「楽しそうに」，「楽」（たのしい的省略，不规范）无此用法，排除 D；
• 词义辨析：「～らしく」表示 “似乎〇〇”，多基于传闻或间接信息，「～そうに」表示 “视觉上看起来〇〇”，此处 “孩子们看起来开心地玩耍” 是视觉直接观察，用「楽しそうに」，排除 B（传闻）、C（形容词原形 + そうに，语法错误，应为连用形）。

14. お金を＿＿＿、すぐ警察に届けてください。

• 语法辨析：
  • ～と：表 “一〇〇就〇〇”，强调必然结果，如 “下雨就淋湿”；
  • ～たら：表 “如果〇〇了（假设实现），就〇〇”，强调假设的动作完成后做某事；
  • ～ば：表 “如果〇〇（一般条件），就〇〇”，多用于真理、习惯；
  • ～なら：表 “如果（话题中的）〇〇，就〇〇”，多用于建议；
• 语境逻辑：“如果捡到钱了，就立刻交给警察”，强调 “捡到” 这一动作完成后的行为，用「拾ったら」，排除 A（必然结果，捡钱不一定必然交警察）、C（一般条件，不贴合具体场景）、D（话题假设，语义不自然）。

15. 午前九時＿駅の前＿集まってください。

• 助词辨析：
  • 時間 + に：表 “在某个时间点”，“午前九時に”（在上午九点）正确；
  • 場所 + に：表 “在某个地点”，“駅の前に”（在车站前）正确；
• 语境逻辑：“请在上午九点在车站前集合”，时间用「に」，地点用「に」，排除 A（場所 + を，错误）、C（まで，表 “到…… 为止”，语义不符）、D（時間 + で，错误，時間用「に」）。

16. おさけによわいのでいつも＿＿＿をのみます。

• 词义辨析：
  • アルコール（酒精）：含酒精，与 “おさけによわい（不擅长喝酒）” 矛盾；
  • パン（面包）：名词，“吃面包”，与 “のみます（喝）” 搭配错误；
  • ジュース（果汁）：名词，“喝果汁”，无酒精，符合 “不擅长喝酒，总是喝果汁”；
  • スポーツ（运动）：名词，“做运动”，与 “のみます” 搭配错误；
• 语境逻辑：“不擅长喝酒，总是喝〇〇”，需选 “喝的、无酒精的”，排除 A、B、D。

17. いつか＿＿＿＿へいってみたいです。

• 词义辨析：
  • シャンプー（洗发水）：名词，“用洗发水”，与 “へいってみたい（想去）” 搭配错误；
  • インド（印度）：名词，“去印度”，地点名词，符合 “想去某地” 的语义；
  • エンジン（发动机）：名词，“装发动机”，与 “去” 搭配错误；
  • タイプライタ（打字机）：名词，“用打字机”，与 “去” 搭配错误；
• 语境逻辑：“总有一天想去〇〇”，需选地点名词，排除 A、C、D。

18. いしゃに＿＿＿おさけをのむなといわれた。

• 词义辨析：
  • たとえ（即使）：表让步，“即使喝酒”，与 “医生说不要喝” 矛盾；
  • かならずしも（不一定）：表部分否定，“不一定喝酒”，语义不明确，医生建议应是明确禁止；
  • ぜんぜん（完全）：表 “完全不”，“完全不要喝酒”，但「ぜんぜん」多与否定词连用，如「ぜんぜん飲まない」，此处语法不搭配；
  • ぜったいに（绝对）：表 “绝对”，“绝对不要喝酒”，符合医生严厉建议的语气；
• 语境逻辑：“医生说绝对不要喝酒”，用「ぜったいに」表明确禁止，排除 A、B、C。

19. みちがこんでいるので＿＿＿タクシーよりちかてつのほうがはやいでしょう。

• 词义辨析：
  • あまり（不太）：表 “不太……”，与 “因为堵车，地铁比出租车快” 的肯定推测矛盾；
  • よく（经常）：表 “经常”，“经常地铁快”，语义不贴合 “因为堵车” 的临时情况；
  • ほとんど（几乎）：表 “几乎”，“几乎地铁快”，程度不明确，推测语气弱；
  • たぶん（大概）：表 “大概、可能”，符合 “因为堵车，大概地铁比出租车快吧” 的推测语境；
• 语境逻辑：“因为堵车，〇〇地铁比出租车快吧”，需选推测副词，排除 A、B、C。

20. 牛乳がくさると＿＿＿なります。

• 词义辨析：
  • あまく（甜地）：牛奶变质不会变甜，排除；
  • あかく（红地）：牛奶变质通常变酸，不会变红，排除；
  • すっぱく（酸地）：牛奶变质（发酸）会变酸，符合常识；
  • からく（辣地）：牛奶变质不会变辣，排除；
• 语境逻辑：“牛奶变质就会变〇〇”，根据常识选 “酸”，排除 A、B、D。

四、阅读理解题（読解文，20 分）

（一）

問 1、（①）にはどんな言葉を入れたらいいですか。

1. だから　2. けれども　3. しかし　4. それに
   答案：1
   解析：前文说明 “郁金香 9 度左右开花，低于 9 度闭合”，后文总结 “郁金香不是因天亮开花，而是因温度到 9 度开花”，是因果关系，「だから」（所以）表结果，符合逻辑；「けれども / しかし」（但是）表转折，「それに」（而且）表递进，均不符。

問 2、（②）にはどんな言葉を入れたらいいですか。

1. だから　2. それで　3. でも　4. そのため
   答案：3
   解析：前文说 “蒲公英早上开花”，后文转折 “但它和郁金香、牵牛花不同，靠光开花”，「でも」（但是）表转折，符合 “相同现象（开花）但不同原因（光 vs 温度）” 的逻辑；「だから / それで / そのため」均表因果，不符。

問 3、「蕾む」はどう読みますか。

1. つとむ　2. つぼむ　3. たのむ　4. のそむ
   答案：2
   解析：「蕾む」（つぼむ）是自动词，意为 “打蕾、含苞待放”，符合 “低于 9 度郁金香闭合（含苞）” 的语义；「つとむ」（努む，努力）、「たのむ」（頼む，拜托）、「のそむ」（逃す，错过）均词义不符。

問 4、あさがおの花がどうして、夜明け前に咲きますか。

1. 夜明けに近くなると、気温が 24 度ぐらいに下がるですから。
2. 春の夜明け前の気温はただ 9 度だけですから。
3. インドで、夜明け前の気温は高いですから。
4. 夜明け前の光は強いですから。
   答案：1
   解析：文中明确 “牵牛花在 24 度左右开花，夏夜炎热，黎明前温度降到 24 度左右，因此开花”，与选项 1 一致；选项 2（9 度是郁金香的温度）、3（黎明前温度高，与文中 “降温” 矛盾）、4（靠光开花是蒲公英，非牵牛花）均错误。

問 5、この文章の内容と違っているものはどれですか。

1. 朝顔の花はインドの生まれです。
2. チューリップの花は気温が 9 度以上になると咲きます。
3. あさがおの花は夜明け近くになると咲きます。
4. 朝、タンポポの花が咲くのは、温度と関係があります。
   答案：4
   解析：文中明确 “蒲公英靠光开花，与郁金香、牵牛花（靠温度）不同”，选项 4 “蒲公英开花与温度有关” 与原文矛盾；选项 1（牵牛花故乡是印度）、2（郁金香 9 度以上开花）、3（牵牛花黎明前开花）均与原文一致。

（二）

問 1、（　①　）にはどんな言葉を入れたらいいですか。

1. 教えてあげました　2. 教えてやりました　3. 教えてくれました　4. 教えてもらいました
   答案：3
   解析：「～てくれました」表示 “对方为我方做某事”，“阿姨有时教我法语” 是阿姨主动为 “我” 做事，用「教えてくれました」；「教えてあげました / やりました」（我为对方教）、「教えてもらいました」（我得到教的机会，需「私はおばさんに教えてもらいました」）均语义或语法不符。

問 2、（　②　）にはどんな言葉を入れたらいいですか。

1. 勉強されました　2. 勉強させました　3. 勉強できました　4. 勉強しました
   答案：2
   解析：「～させました」表示 “让某人做某事”，“阿姨让我反复看初级课本”，主语是阿姨，宾语是 “我”（省略），用使役态「勉強させました」；「勉強されました」（被学习，被动）、「勉強できました」（能学习，可能态）、「勉強しました」（学习，主动，主语应为 “我”）均不符。

問 3、「下宿」はどう読みますか。

1. したしゅく　2. したじゅく　3. げしゅく　4. げじゅく
   答案：3
   解析：「下宿」（げしゅく）是名词，意为 “寄宿、寄宿处”，固定读音，其他选项均为错误读音。

問 4、フランス語の勉強について、私は最初、どう思いましたか。

1. おもしろくて、もっと易しいものを勉強したいです。
2. つまらなくて、もっと難しいものを勉強したいです。
3. 易しいフランス語を勉強することがだいすきです。
4. 難しいフランス語を勉強することがとてもきらいです。
   答案：2
   解析：文中明确 “我觉得简单的语法无聊，想学习难一点的内容”，与选项 2 一致；选项 1（想更简单）、3（喜欢简单）、4（讨厌难的）均与原文矛盾。

問 5、おばさんはどうして「丁寧な言い方だけ使いなさい。」と言ったのですか。

1. 学生や親しい人たちの間で使う言葉はあまりよくない言葉だから。
2. 丁寧な言葉は簡単に覚えられるから。
3. 丁寧な言葉はだれに使ってもいいから。
4. フランス語が下手な人が二つの言い方を使うとおかしいから。
   答案：3
   解析：文中明确 “阿姨认为我法语不好，无法像法国人一样区分使用，而礼貌用语在任何场合都能用”，与选项 3 一致；选项 1（亲昵用语不好）、2（礼貌用语易记）、4（用两种说法奇怪）均非阿姨的理由。

（三）

問 1、文中の①と同じ意味で使われているものはどれですか。

1. 両親は子供に家事を手伝わせる
2. 電車の中で人に足を踏まれました
3. 彼は日本語が話せる
4. 先生に勉強をさせられました。
   答案：2
   解析：①「親しまれています」是被动句，表 “被喜爱”；选项 2「踏まれました」（被踩）也是被动句，结构一致；选项 1（让孩子帮忙，使役）、3（会说，可能态）、4（被老师让学习，使役被动）均非单纯被动。

問 2、②主人の旧帝大教授の「の」と同じ意味で使われているものはどれか。

1. 私の鉛筆　2. 緑のセーター　3. 日本の富士山　4. 友達の田中さん
   答案：4
   解析：②「主人の旧帝大教授」中「の」表 “同位关系”（主人即旧帝大教授）；选项 4「友達の田中さん」（朋友即田中）也是同位关系；选项 1（我的铅笔，所属）、2（绿色的毛衣，属性）、3（日本的富士山，所属）均为所属 / 属性关系，不符。

問 3、③その後の「その」は何を指すか。

1. 主人　2. 主人の死　3. 一年五か月　4. 十年
   答案：2
   解析：前文说 “主人去世”，后文 “之后（主人去世后），哈奇仍去车站等主人”，「その」指代 “主人的死”，与选项 2 一致；选项 1（主人）、3（一年五个月，饲养时间）、4（十年，等待时间）均不符。

問 4、文中の（　④　）の中にどんな言葉を入れたらよいか。

1. あげる　2. くれる　3. もらう　4. いたたく
   答案：2
   解析：「くれる」表示 “对方给我方（哈奇）某物”，“烤串店客人给（哈奇）肉”，哈奇是受益方，用「くれる」；「あげる」（我方给对方）、「もらう」（我方从对方得到，需「客からもらう」）、「いたたく」（自谦语，“吃”，语义不符）均不符。

問 5、文中の⑤は、ここではどんな意味か。

1. 新聞が本当は忠犬なのに野良犬だと書いた
2. 新聞が本当は野良犬なのに忠犬だと書いた
3. 新聞が忠犬を野良犬と間違えた。
4. 新聞が野良犬を忠犬と間違えた。
   答案：2
   解析：「仕立て上げた」表示 “刻意打造”，语境是 “传言哈奇本是流浪狗，报纸刻意打造成忠犬”，与选项 2 一致；选项 1（本是忠犬却写成流浪狗，反了）、3（误把忠犬当流浪狗）、4（误把流浪狗当忠犬，“误认” 而非 “刻意打造”）均不符。

（四）

問 1、文中の（　①　）の中にどんな言葉を入れたらよいか。

1. そこで　2. そして　3. だから　4. いただく
   答案：1
   解析：前文提出 “为何抵抗力有差异” 的疑问，后文 “于是做了实验”，「そこで」（于是）表承接，符合逻辑；「そして」（而且，递进）、「だから」（所以，因果）、「いただく」（得到，语义不符）均不符。

問 2、文中の②調べてみたらの「たら」と同じ意味で使われているものはどれか。

1. 明日晴れたら行きます。
2. 夏休みになったら、国へ帰るつもりです。
3. 一日寝たら、病気が治りました。
4. 病原菌の力が強かったらどうでしょうか。
   答案：3
   解析：②「調べてみたら」中「たら」表 “尝试做某事之后发现结果”；选项 3「寝たら治りました」（睡了之后病好了）也是 “做某事之后发现结果”，用法一致；选项 1（假设晴天就去，未来假设）、2（假设放假就回国，未来假设）、4（假设力强会怎样，疑问假设）均非 “尝试后发现结果”。

問 3、③その力というのは何のちからですか。

1. 睡眠術のちから　2. 病気になる力　3. 病原菌を殺す力　4. 血液の力
   答案：3
   解析：前文明确 “调查血液中杀死病原菌的力量”，后文 “那种力量（杀死病原菌的力量）减少到 2/3”，「その力」指代 “杀死病原菌的力量”，与选项 3 一致；选项 1（催眠术的力量）、2（生病的力量）、4（血液的力量，范围过大）均不符。

問 4、（　④　）の中にどんな言葉を入れたらよいか。

1. つまり　2. それで　3. しかし　4. どころで
   答案：1
   解析：前文 “心情影响健康”，后文 “也就是说，心情低落时易生病”，「つまり」（也就是说）表解释说明，符合逻辑；「それで」（所以，因果）、「しかし」（但是，转折）、「どころで」（哪里，语义不符）均不符。

問 5、この文の内容を表す「諺」があります。正しい物を 1、2、3、4 から一つ選びなさい。

1. 病は心から　2. 病は気から　3. 病は精神から　4. 病は頭から
   答案：2
   解析：文章核心是 “心情（気）影响健康，心情低落易生病”，对应谚语「病は気から」（病由心生，此处 “気” 指心情）；选项 1（病从心来，“心” 侧重内心）、3（病从精神来，“精神” 范围过窄）、4（病从头脑来，语义不符）均非常用谚语，且「病は気から」是日语中表达 “心情影响健康” 的固定谚语。

五、作文（作文，20 分，350 字以内）

テーマ：私の故郷

1. 结构清晰：分 “地理位置与自然景观”“特产与童年回忆”“家乡变化与情感” 三部分，符合 “总 - 分 - 总” 逻辑，350 字以内篇幅适中；
2. 内容具体：通过 “樱花、柑橘、热干面” 等细节，体现家乡特色，避免空泛；
3. 语言准确：使用「です・ます体」（礼貌体），语法正确（如「～ている」表持续状态、「～たがり」表回忆），符合二外日语作文要求；
4. 情感真挚：通过 “正月团聚、怀念氛围” 表达对家乡的热爱，贴合主题。